91猫先生

拟定个别化支持计画(滨厂笔)

(一) 个别评估特殊需求学生之能力现况与需求。
(二) 视学生情形进行家庭访谈、高中辅导老师访谈。
(叁) 根据上述结果，由学生本人、系所主任、系辅导老师、导师、辅导员及相关人员组成之专业团队召开个别化会议，提供相关支持服务，以利学生克服障碍，顺利学习。

学业辅导

(一) 课程协调：提供特殊体育、军训免修等諮询。
(二) 提供录音机、录音笔、笔记型电脑等学习工具借用。
(叁) 提供学习策略教学：邀请系上学长姐分享读书经验，视需求邀请讲师教导抄笔记、抓重点、写报告等学习策略。
(四) 协助同学安排：商请具有服务热忱之同学担任义工或工读生，提供相关协助，如笔记抄写、点字、报读、录音等工作，协助身心障碍学生克服课业及生活上之问题(協助同學之工讀費，全數由资源教室依校內規定工讀費支應。)
(五) 課業協助輔導： 除了安排同系學長姐分享讀書經驗外，為鼓勵身心障礙學生向學之精神，茲提供其課業輔導，於課餘時間聘請研究生或教師協助加強通識與專業課程。每學期開始後兩個月內受理申請，以學期為單位，每次以一學期為限，可由學生自評學習狀況並提出申請。
(六) 提供学习评量(例如考试与作业)之调整协调，包括延长考试时间、安排个别考场、口试等。

生活辅导

(一) 协助提供无障碍之学习与住宿环境。
(二) 提供相關之社交聯誼等休閒活動：每學期定期舉辦生涯與輔導 座談、電影欣賞與學生交流活動，以促進學生在人際的互動與成長。
(叁) 提供新生始业座谈，包括认识校园与系所之相关资源。
(四) 协助学生参与班级与社团活动。
(五) 提供入班宣导特教知能。
(六) 提供各项相关之资讯。

心理辅导

身心障礙學生常見心理困擾包括生理障礙、課業學習、兩性互動和人際交往等方面。资源教室輔導人員藉著平時生活的關心、安排測驗與個別諮商等方式，以充實學生的各項能力、減低特殊需求的程度，達成「回歸主流、適應社會」之目標。

(一) 运用校内外资源，建立辅导网络。
(二) 提供专题演讲。
(叁) 提供小团体辅导。
(四) 提供个案辅导。
(五) 转介校外机构(如张老师、罕见疾病基金会等)。
(六) 邀集系所教師、教官、资源教室輔導人員、家長等召開特殊個案會議。

生涯辅导

(一) 增进学生自我认识与了解。
(二) 提供双主修、辅系及其他课程等修习之资讯。
(叁) 安排专题演讲与工作坊，实地练习就业之相关技能。
(四) 安排学长姐之应考与工作经验分享。
(五) 提供各项转衔与进路之諮询与资讯。
(六) 根据实习经验，提供困难之因应策略与实地辅导。

其他相关服务

(一) 其他辅具借用与申请：
资源教室依學生個別需求提供不同設備，例如增購錄音筆、 筆記型電腦、語言教材等提升身心障礙學生學習效能。並協助身心障礙學生向輔具中心申請相關學習輔具，包含書寫輔具、坐姿擺位輔具、行動輔具等。

(二) 身心障碍奖助学金申请：
只要领有身心障碍手册、前一学年学业平均成绩在七十分以上，且品行优良取得相当证明者，将发给奖助学金。於每年的十一月开始办理，鼓励学生踊跃申请。
(叁) 运用与建立教育部特殊教育通报网之个案资料。
(四) 休憩环境提供：
资源教室位於活動中心二樓諮商輔導組旁，內有閱讀討論區、和休息區的設置，給予學生學習與休憩的場所，並設有印表機與電腦，方便學生於學習上的使用。