91猫先生

目前资源教室针对身心障碍学生所提供的服务，主要分為以下六大部分：

(一) 個別評估特殊需求學生之能力現況與需求。
(二) 視學生情形進行家庭訪談、高中輔導老師訪談。
(三) 根據上述結果，由學生本人、系所主任、系輔導老師、導師、輔導員及相關人員組成之專業團隊召開個別化會議，提供相關支持服務，以利學生克服障礙，順利學習。

(一) 課程協調：提供特殊體育、軍訓免修等諮詢。
(二) 提供錄音機、錄音筆、筆記型電腦等學習工具借用。
(三) 提供學習策略教學：邀請系上學長姐分享讀書經驗，視需求邀請講師教導抄筆記、抓重點、寫報告等學習策略。
(四) 協助同學安排：商請具有服務熱忱之同學擔任義工或工讀生，提供相關協助，如筆記抄寫、點字、報讀、錄音等工作，協助身心障礙學生克服課業及生活上之問題(協助同學之工讀費，全數由資源教室依校內規定工讀費支應。)
(五) 課業協助輔導： 除了安排同系學長姐分享讀書經驗外，為鼓勵身心障礙學生向學之精神，茲提供其課業輔導，於課餘時間聘請研究生或教師協助加強通識與專業課程。每學期開始後兩個月內受理申請，以學期為單位，每次以一學期為限，可由學生自評學習狀況並提出申請。
(六) 提供學習評量(例如考試與作業)之調整協調，包括延長考試時間、安排個別考場、口試等。

(一) 協助提供無障礙之學習與住宿環境。
(二) 提供相關之社交聯誼等休閒活動：每學期定期舉辦生涯與輔導 座談、電影欣賞與學生交流活動，以促進學生在人際的互動與成長。
(三) 提供新生始業座談，包括認識校園與系所之相關資源。
(四) 協助學生參與班級與社團活動。
(五) 提供入班宣導特教知能。
(六) 提供各項相關之資訊。

身心障碍学生常见心理困扰包括生理障碍、课业学习、两性互动和人际交往等方面。资源教室辅导人员藉着平时生活的关心、安排测验与个别諮商等方式，以充实学生的各项能力、减低特殊需求的程度，达成「回归主流、适应社会」之目标。

(一) 運用校內外資源，建立輔導網絡。
(二) 提供專題演講。
(三) 提供小團體輔導。
(四) 提供個案輔導。
(五) 轉介校外機構(如張老師、罕見疾病基金會等)。
(六) 邀集系所教師、教官、資源教室輔導人員、家長等召開特殊個案會議。

(一) 增進學生自我認識與了解。
(二) 提供雙主修、輔系及其他課程等修習之資訊。
(三) 安排專題演講與工作坊，實地練習就業之相關技能。
(四) 安排學長姐之應考與工作經驗分享。
(五) 提供各項轉銜與進路之諮詢與資訊。
(六) 根據實習經驗，提供困難之因應策略與實地輔導。

(一) 其他輔具借用與申請：
資源教室依學生個別需求提供不同設備，例如增購錄音筆、 筆記型電腦、語言教材等提升身心障礙學生學習效能。並協助身心障礙學生向輔具中心申請相關學習輔具，包含書寫輔具、坐姿擺位輔具、行動輔具等。

(二) 身心障礙獎助學金申請：
只要领有身心障碍手册、前一学年学业平均成绩在七十分以上，且品行优良取得相当证明者，将发给奖助学金。於每年的十一月开始办理，鼓励学生踊跃申请。
(三) 運用與建立教育部特殊教育通報網之個案資料。
(四) 休憩環境提供：
资源教室位於活动中心二楼諮商辅导组旁，内有阅读讨论区、和休息区的设置，给予学生学习与休憩的场所，并设有印表机与电脑，方便学生於学习上的使用。

(五) 其他諮詢與協商：
由於身心障碍学生类型的不同，个别差异性高，因此需纳入多方行政支援来个别协助学生。资源教室统整学生的服务申请，与教务处、总务处协调，共同针对个别学生的课程安排与无障碍设施进行调整与协助。