【散文组】
第二名
织锦
医学二?陈羽捷
自我介绍:
陈羽捷，2004年生，臺南人，现就读长庚医学系大二。杂食性阅读者，但尤爱武侠及古典爱情小说。愿成為医者斜槓作家，以文字与医学，作一点微光，温暖照亮每一个人。
得奖感言:
与上次一样，想感谢的人有太多。
還是要先感謝长庚文学奖，感謝評審的青睞，讓我能第二次得到肯定。
也感谢為我读这篇文章的师友，有你们，这篇文章才是现在的模样。
最后想好好感谢自己，下了好大的决心，才将自己的内心坦出来，直面自己的心。
在寫〈织锦〉時，好幾度眼睛都蓄了淚水；那些曾經不敢說的，終究是透過文字說了出口。
還是覺得寫文章像织锦，總是得慢慢、慢慢地一步步織出來。希望，之後能一直記得編織一篇文章的感覺，不論未來到了哪裡，不要忘記，寫作永遠是自己世界裡最澄澈的藍天。
织锦
像迷失在宇宙星际，幼时的我是这麼想的。
炽白灯泡下绚眼的光彩旋转晃动，家裡一座座深棕色书柜裡有各色数不清的书本，矮小的我仰头看，就像夜裡闪烁变换的繁星。
与书本的第一次联繫，是睡前的故事时间。静夜的床边，母亲捧着书本像怀中一颗明亮的星，喃喃唸诵的故事似流星划过的轨痕，引领着我在穹苍歷险。
然而，终究只是透过母亲的口听故事，我从未自己翻阅书本。因此，真正踏入文学崇洋，是在叁、四岁，母亲怀孕、坐月子时。
那时父母都忙碌着迎接弟弟的到来，极喜爱故事的我没人诵读故事，终於还是自己找到记忆裡，母亲从中抽出故事书的那格书柜。人生中第一本书，亮面硬壳的二十开绘本，封面叁隻粉色小猪，各穿着蓝红绿的裤子，身后叁种房子。两页一句话，文字旁的注音标示比我的小圆指尖还大，文学浪潮正式捲进我的生命。
与文学的初次见面十分良好，一试成主顾。我的最大兴趣，从替芭比娃娃穿衣服成了阅读文字。
小学的我像在宇宙中四处流浪的黑洞，迫不及待地想吞噬一颗又一颗能抓到的任何星星。不论是哪一类别的书籍，我只希望可以将全世界的书都看个遍。阅读的书多了，脑海裡的奇思妙想也多了起来。
五岁时，我开始尝试「创作」。说得好听是创作，其实只是将脑中不时冒出的各种怪异想法，以大大的注音、破碎的文字，写在不幸被我挑中的笔记本。大至玩着小熊娃娃，突然编出的荒谬故事；小至因在学校忘记关水龙头而挨骂的心情，全都被我歪歪扭扭写在凌乱的笔记本。
不时涌出的灵感像超新星爆炸，炸在我能找到的本子上星星点点。破碎而宏量的、未经修饰的语句，我只想将每一瞬间的感受、每一个突然冒在脑中的故事写下来，像渴望吸吮母乳的婴孩，对文字的吸收与释放是最原始的本能欲望。
许是父母察觉到我对文字异常的兴趣，以及智力测验裡显示极高的阅读理解能力，他们為六岁的我寻到了一间带着孩童阅读与创作的才艺班。
那老师教的不是正规作文，倒像是一个小小的读者与作家同乐会，一个班级裡不到十个孩童。
在阅读的课程，我们听老师说各种新奇的故事、阅读各式故事书籍。至今我能对希腊神话诸多神祇如数家珍，应该便是那位老师与《波西杰克森》的福。而写作的课程，老师有时让我们写新诗，有时是短文、极短篇小说，甚至是古典诗。
在那儿，我从未被教导过任何写作技巧，我不知新诗需要韵律节奏，不知作文的基本架构是起承转合，不知譬喻转化排比摹写，甚至以為只要写出四句字数一样、有押韵的诗便是一首绝句。
我所被教导的，只有如何将自己内心的想法与情绪，以文字表达出来，让每个人都能读懂、看得流畅。「只要能表意便是写作，形式不拘，格式不论。」大概便是我在那时期对文学创作的理解。
后来父母听人说，那老师收费不低，以教学内容来说似乎有些不值，但我还是庆幸自己去了那裡，体会自由至极的文学，也许才有后来深爱上文学的我。
在那儿的四年，我不断地阅读与创作。
小学中年级的我更开始创作短篇小说，在班上收获了不少读者。数学课时，破旧笔记本上的校园短篇小说不知转过了多少同学的手。尚不知修饰文辞的我，也不知自己的创作多麼青涩浅白，只是享受着。享受着倾倒出脑海与心中的万千思绪，如实写成一个个文字、一篇篇作品的快乐。
但这样的快乐，在升上小学高年级，学校开始得「写作文」时，终究成為无知的代价。当我委屈地拿着自己从未得过高分的作文簿，与老师公开的优秀同学佳作，询问老师為何我的内容明明更丰富，却始终只拿到不高不低的分数，我明白了一些「规则」。
老师告诉我，想让丰富的想法变成一篇好作文，就是要有架构地写成四段起承转合，要运用修辞让文辞更「美」。平时看我常在看大眾小说的老师说：「妳可以多看一些『成熟』一点的书，像张曼娟、朱天心的散文。」
去图书馆翻了几本散文集，我渐渐理解老师的话，好的创作不是仅只表达内容，而得兼顾文辞的修饰。阅读一篇作品，於我而言不再只是内容的吸收，我逐渐能感受到文字裡的美。与精彩情节的澎湃起伏不同，文字的美像把心往温水那样一泡，温柔荡漾令人心折而陶醉。
第一次发掘世界上还有这种美的我，大把的课餘时间从阅读奇幻翻译小说，渐成了阅读华文小说、散文，后来更爱上了钻研古典诗词曲。只是醉心於中华文字之美的我，全然忘却自己其实更该学习那些写作手法、修辞；幸运的是，也许近朱赤真有其理，不知不觉间，我的文字渐渐被那些作家雅致的文笔影响，笔下的布匹渐渐成為像样的缎料。
国高中的我，学校作文几乎每篇都成為范文，校内外作文比赛及文学奖屡获肯定。
我喜爱文学，亦喜爱自己的创作被肯定。还记得，来自老师、评审、同学，最常听到的称讚是「文辞细緻华美」。
世上最令人欣喜的，莫过於自己喜爱的，也受到他人的鼓励与肯定。神迷於细腻文藻之美的我，再加上来自他人的评论，愈发追求辞藻的运用，写作时渐渐偏爱绚烂华艳的文字。再到后来，喜爱成了执着。写下的一字一句，我执意反覆推敲，只愿自己笔下文字的美胜过斑斕人间美景。或许这样的坚持也与考试作文制度有关，任何题目到了手裡，就算再怎麼无感，我都能用文字骗过老师的红笔。还记得学校模拟考出过与登山有关的抒情文，从未登过山、厌恶无比的我还是拿了础+成為范文。
透过灿烂的文辞，我将自己的感情包装成绚丽的、世人想要的模样，用一篇篇全然捏造的感情，拿到高分、得到奖项。我享受着，看老师与同学说我的文章令他们感动不已。这是一种矛盾而神奇的感觉，因自己笔下一个虚假的我备受讚誉，而隐藏在文字后的我却面无表情。成功骗过大家，心裡感到欣喜而成就，想着这也许是对文笔的肯定；然而，写着这样文章的我，却再也不觉得自己在创作文学，倒像是一个业绩不错的作业员，在一个框架裡一次次製造产物。
我知道怎麼抓住顾客的心，得到不错的销量，却找不到自己的心。
幸好，学测那天如常发挥，其他科也发挥不错，我考上了心中理想的医学系。
我想，终於可以追寻自己的梦想──成為一名医者兼作家，不再需要写那些其实根本不想写的主题，可以从心所欲挥笔。在学测写国写题目，最后一次為了考试而写作时，我告诉自己，下一次提起这枝笔写文章，一定要写些我真正想写的，一篇小说也好，為了最爱的弟弟而写的一篇散文也好。
然而，当我想写下内心的情感，却发现自己写不出曾经华丽的文风，那样备受肯定的字句。那些譬喻转化、华美辞藻，我不再能用之如信手拈来。
在我的文字世界裡，不知多久以来，仰头一望，都能看见深蓝苍穹上漫天的星光，那些熠熠灼亮璀璨着的，我的字句；然而，那片我以為会一直闪烁的星空，却突然黑云如倾，旋转着压下来，沉沉地压在心上，压碎了我一直以来坚持的信念。
我一面惶恐着，一面装作若无其事。
我劝慰自己，应该是放榜完太放鬆，失去了写作的手感。於是，我发了疯地琢炼文字，阅读绚丽如张爱玲的文字，自己又找些题目练习，一再雕磨笔下的每一个词汇。然而，每当写出的东西牵扯至自己真实的情感，总觉得文字不再如原先华美。不敢与任何人说，我害怕自己跌落神坛，害怕一直以来最為骄傲的写作与我再也无干。
我渐渐下意识地躲避，几乎不再写作。说服着自己，肯定是因為医学系课业太忙，没时间写文章，肯定还能写出像国高中一样的文辞，只是没时间写。
我藉繁重的课业麻痺自己，以理论知识填满那不知為何缺了一角的心。
直到第一次因系上的课程安排，踏入医院。
這門課程讓我們能進到醫院，用半天的時間，看看醫生的工作內容大概如何。我謹記著學長說的，聽到疾病的英文專有名詞要趕快記下來，可以偷瞥醫師開給病人的藥，回家上網搜寻便能學到一些醫藥知識。然而，那些過硬艱澀的名詞，終究對幾乎尚未踏足醫學理論的我來說，太過難懂。我開始分神，觀察各個走進診間的病患。
医院，毋庸置疑地，不是个能让人开怀大笑的所在。好一点的病患面无表情，状况差一点的蹙着眉头，或是忧心忡忡。当医生对症下药，告诉他们何种药能有效舒缓他们的情况时，他们的表情几乎未有变化，有些甚至更加忧虑。我感到疑惑，来到医院，便是為了医治自己的病症，為何有了解决方法，他们不见丝毫喜悦？
然而，继续看着，我更加感到奇异。当医生与他们閒聊，与自花莲来的独居老者聊起近期种田的艰苦，与大考将近的学生聊起课业压力，与新手妈妈聊起照顾小孩的经验，我发现他们的眼神瞬间聚焦而发光。那一瞬间，我能感觉到有什麼东西在涌动甦醒。有微光从哪裡一层层递染上来，点亮病患。不再只是病歷上一个个主诉与名词，他们的轮廓渐渐鲜明，以及他们的灵魂，他们的心。
琉璃般的光彩流转在他们的眸，彷彿他们在诊间待上的十分鐘，就是為了这一刻。我忽然忆起看过的许多医学书籍，作一名医者，病患最需要的不是那些医治疾病的技术，而是驛动不安的心神被轻柔抚平。
近乎着迷地看着剎那被燃亮的死白诊间，当那些欣悦的灿光扑面而来时，我的心似傍晚的夕阳，分外雄浑地燃烧着。本能地想找一处，好好写下自己的体悟与心情。
我感觉自己彷彿回到小学时，手上握着的笔被心牵引着，脑内的琢磨忖度全然与当下的写作无关，只是自心灵悠悠而来的弦音，温柔而鏗然地勾勒出一个个不需思考的文字。衝动过后，我开始审阅这近期唯一写出的文章，虽然能感受到不断振动共鸣的心，文辞却仍不如所希望的烂漫。我懊恼地将它随意放置在纪录生活的社群帐号上，不期望着什麼，只是记录下自己见识医院的心得。
然而，过不久，帐号忽然收到许多朋友的讯息。
「不愧是未来的作家，这篇文章让人好感动，都快看哭了。」诸如此类的评论一则则跳出来，裡头甚至包含自己的国文老师。困惑地，我再次阅读自己的作品。驀然，一点光芒闪耀在脑海，一线明光似颤慄着挣扎出文字，灿亮的指引着，在我的脑中串起医学与文学。
忽然拾起了一些被我遗忘的事。
如那次医院裡的体悟，在医学裡，对病患来说，最為重要的并非医治疾病，而是心灵上的对谈，医者与病者间平等而真挚的交流；文学是否也一样，对读者来说，最為重要的并非文辞之美，而是心灵的深盪，作者与读者间因文字而蹁躚共舞的怦然。
一再询问自己，写作是為了什麼？国高中时，固然得考量升学体制，不能从心所欲地写，要不断勤练文笔，令评审老师在快速阅读间惊艳，至少给予文笔上的基本分数；然而，现在已脱离那样体制的我，為何还要过度受限於文辞，执着於以文辞带来的惊艳？
在医学的世界，生命从来都有尽头，唯有自真心绽放的力量亙古辽远。心灵的辉映看似困难，但於我来说，身為一个希望同时涉足文学的未来医者，何不尝试透过文字传递神思？
??文字最原始的力量，便是在漠漠时空与空间裡，无论世态千变，总能以万丈光芒，平静而阔大，温柔而清晰坚定，自苍穹这头走到那头，牵起我们每人的心。
像一场惊破荣华的梦，似乎有什麼在剎那渡越时空，从幼时的我那儿，越过白云沧海，直入此刻的心。
当写作是為了自己；為了我身為人而拥有的，完整复杂的心；為了我想串织医学与文学，从医学生涯之所闻到笔下文字之熹微光亮，坚毅地照亮温暖每一个人。当一字一句是為了记录生活，為了传达情感，為了呼吁观念，那麼这场文字的盛宴，主角应是我曾经沉落湖底的心。
像织女慢慢织成一匹锦缎，写作技巧固然能锦上添花，但乘载着粲焕花样的是那匹锦，而那真正的锦是作者的情感。也许受到考试制度的影响，有意无意地，我只执着於雕琢花样，以七彩富丽的叠绣吸引路过的人，在剎那抓住他们的目光；但现在，若我欲成為一位独立的作家，势必得脱离那样的制度，以真正的锦缎布料，让手下的作品带来不仅是视觉之赏，而是能让人一再感受品味、心神也随之流转的佳缎。
重新提起笔，似叁月春风盘旋迤邐，一点点触过来，吹起层波叠浪。有些理不清，究竟是自笔下文字而来，抑或自心底而来，一切都在鼓盪振动着，似水落平波，又似箏低鸣，灵魂深处宛然响起碎冰的声音。
晨光忽然变得柔软，风也浅柔，从这端我写字着的手，流到不远处的客厅一隅。那儿摆着一帧照片，小学的我握着玉兔铅笔，卖力在稿纸上写些让人看不懂的语句，脸上大咧咧地掛着灿烂的笑容，眼眸专注而鲜亮。
相框的右下角，一段歪歪扭扭的句子写着童年的最大梦想：我要成為作家。
手指轻轻摩娑过那经年累月仍清晰的梦想，我忽然想起那时被老师问起為何想当作家。
七岁的我懵懂地睁大眼睛，傻气地笑着，却毫不迟疑地坚定回答：「因為，写作是世界上最快乐的事情。」
评审评语(按姓氏笔划排列)
吴钧尧老师：
陈述写作路上，从重视华丽形式、掌声，到自我探索，过程细腻多情。稍带作文习性，可以整骨重生。
林达阳老师：
题目出色，描写从小到大接触阅读与写作的心境转折、以及如今走上从医之路之后该如何看待文学的迷惘，文字有情、温婉，领悟动线清楚，对文字的热爱教人动容。
徐国能老师：
这是一篇回顾成长，省思写作与生涯发展的动人佳构，作者的情思细腻，剪裁合宜，真诚而有韵味。