91猫先生

第十五屆长庚文学奖短篇小说组決審會議紀錄

時    間：2022年11月21日(一)下午二时

决审委员：陈雪老师(知名作家，评审主席)

  钟文音老师(知名作家)

  杨富閔老师(知名作家)

刘德玲老师:各位老师好，我们这次的决审会议有开放给学生参与，之后可能学生会陆续加入会议中，然后学校有规定得奖的人次不能超过总投稿量的一半，所以限额是名次较好的前叁名而已，如果老师们觉得第四篇作品也不错的话，可以给予佳作的肯定，不过还是要看作品水平再做判断。因為名额有限制，歷年来小说名次都至少有前叁名，但不一定有佳作，我们进行的方式為第一轮先看评审们的评分结果，以进行统整排名，并请各位评审讨论讲评，再进入第二轮投票选出前叁名，甚至是佳作，由於学校要做专辑，因此本次会议将全程录音，那我们就开始今天的会议。

陈雪老师:我想请问一下，我们评审需要每篇作品都讨论吗?还是讨论我们认為比较有交集的作品?

钟文音老师:以前是有交集的再讨论。

陈雪老师:好，那我是倾向由最高分开始看，因為我觉得这样可以看比较细一点，我们讨论的第一高分是〈基於爱的底色〉，先从富閔开始讲评。

杨富閔老师:各位老師好，很高興能跟陳雪老師還有文音老師一起來長庚大學的文學獎，其實收到稿件的時候我們手上是有七篇作品，然後我的第一感覺是這是一個很大氣的文學獎，每一篇都是非常的完整，寫得很滿很過癮，幾乎都能夠把話說得很到位，這是跟很多其他文學獎作品會不完整的現象很不一樣的地方，我覺得這才是專業的整體結構，因為它其實很大氣然後作者在裡面能夠得到非常好的發揮，因此參賽者的文字都有一定的水準，所以滿享受他們在說故事，可以跟著讀者故事進入他們的世界。那我會先從三位評審討論後的最高分開始講，就是編號3號的〈基於爱的底色〉，但是我投的時候，我給的低了一點，我覺得其實這篇文章的字數到一萬五，基本上已經成形了，有頭有尾，就是什麼都可以講在裡面的一個寫法，它寫得比較寫實、比較基本款的寫法，我想給個建議，就是主角顧郁涼和林源，還有後來出現的李賀軒，這個寫法在這麼大的篇幅中是一個比較簡單的故事，我一度懷疑這個故事有需要這麼長的篇幅去寫嗎? 但是後來發現作者在辯證關於愛的這件事，那些瑣碎的牢騷與糾結的氣氛，也許就是要冗長的篇幅去講，但這在讀者的觀感上會有兩極，可能讀得進去卻因為很瑣碎而放棄，這篇文章是一個四平八穩的作品，不過故事感有點偏低，我認為要把這篇冗長的故事去做裁減且切入它最好的角度，是這篇以及有些其他作品的問題，可以再重新剪裁它；而這篇文章還有一個文眼，通常在寫作的時候會想看看文章的重點在哪個句子，這篇作品的亮點在倒數第三頁，就是「我想跟你繼續亂纏」，這句話把整個文章都抓了起來，有點像八零年代那種可以用一段短文或一句名言來震撼全場的感覺，所以我覺得這篇文章的優點和缺點是很直觀的，它的瑣碎冗長可以被那句話就涵蓋了，它的那種歇斯底里或是叨念、辯證其實也可以成立，但是關於愛的辯證如果要推到哲學的角度的話，這是作者要思考的部分，它的習作感很強，時間所運用的文字很具有意象，是很完整但需要再修正的作品。

钟文音老师:我覺得這次的长庚文学奖短篇小說的作品到決審的不多，每篇都滿難去做評比，因為有些差距並不大，所有的七篇文章中有幾篇的水準都差不多，像是敘事的方法或者散文性，因此在某種程度上有點難選，但〈基於爱的底色〉倒是全部作品中對我而言最具小說氣息的，因為有些作品並不清楚小說的敘事方法，會寫的比較靜態和散文性，不過〈基於爱的底色〉不太一樣，雖然名稱很散文，但作者很厲害，他把愛情那種打不死的、沾黏的，語詞的連貫然後逐漸蛻變地走到日常，那個日常其實是某種快要斷掉、要冷戰的，可是基於某種習慣然後又纏在一起，竟然可以寫到這麼長，我認為青春人才有時間去磨那種愛情如何逐漸進入到你的膏肓、骨髓、細節，寫得細到令人覺得主角顧郁涼有種張愛玲的感覺，就是重新的當代變形，還寫到「阿涼眼睛很深邃、很好看，林源忽然萌生這樣的想法」，這完全是張愛玲的語氣，尤其是「一雙奪人心魄的桃花眼，讓他沒有辦法移開視線」，所以我覺得作者非常會寫，而且是深受八零年代愛情小說的影響，像剛剛富閔所說的陪你走一段或者是半生緣、紅顏未老、紅顏已老，就是類似那種情調，當然我們知道其實小說是不能被張愛玲附身或像鍾曉陽這派的讓人容易辨識，這其實是他的缺點，因為這樣他小說如此的成熟，卻少了個我語詞的再現，但是作為年輕人可以寫得這麼成熟，已經是一個厲害的寫手，之後如果有能力去深入各種文學的領域，有技巧的再訓練，那他就能夠跳脫，他的基礎能夠寫到這麼深層，我覺得很難，如果是我寫我的青春大概沒辦法寫這麼長，就是青春的愛情、欲離又和，那種感受我說不出來，在某種程度上是華麗中的蒼涼，然後最後結尾也寫得不錯，「以愛為底色渲染出來的世界，是橙紅的。」他的詞語用得非常成熟，這是一篇很棒的小說，大概我覺得他超越這次裡面的二三名，就是一隻黑馬，把所有另外幾名都甩開。

陈雪老师:这篇作品没有给答案，但我有给高分不过可能我不知道怎麼判吧，听了富閔和文音的说明，我就比较了解，其实我觉得这篇就描述感情的方式，我觉得是正常的，两个人一开始是怎麼样设定的规矩，然后又如何去打破规矩，其实他是两个人生活的板块，透过怎麼互相抗拒，就是爱情裡面那种像跳探戈一样，怎麼去进退，希望自己不要沦陷，可是最后沦陷了，沦陷之后这个当下我觉得他讲得很好，这个语调偏张爱玲我认為是可以理解，也是个人喜好，他的优点和缺点要如何去写这个爱情的变动与关係，他比较厉害的是在写关係的转变，关係怎麼改变，怎麼去打开自己的防卫、放掉控制力，逐渐相信你不会失控，相信在爱情裡不是只有会受伤或被征服，他在描述感情的能力上是超出其他篇，他对感情的变化和爱情发生的质变，最后化入日常变成一个可以实践的关係，这个东西他其实很成功，所以我还是给他满高分的。

那接下来讨论第二篇是〈般配〉，那我们还是请富閔先来。

杨富閔老师:就是我們剛剛在討論這個題目，但是這個題目已經吸引我們，完全達到一個陌生化的效果，在想這個是什麼意思，我們先就文本來說，這是我們三位評審投出來的第二個順位，我覺得這次的幾篇文章很特別，在往年看到很多文學獎會有比較切面或小品的，但這次我不知道是不是篇幅給得很長的關係，我們喜歡講一個完整的故事，還有那個〈璀璨T之星〉他就講了他四年的，從開始到現在，他也講得很完整，他也很耐心的把它講完，也不難看，所以我覺得這個文學獎有一個很大器的感覺，它可以講一個鋪陳很大的能力，來到〈般配〉這篇文章，我感覺設限感是很有企圖心，很明顯想做層次，它裡面有兩個敘述的對象-辛、陳，這篇文章的結構在陳和辛的字體變化交錯著來推展它的情感，文章的寫法也滿常見的，它可能涉及到某種認同、某種疾病或是很糾葛的議題，有點容易造成性別的混淆，或是讓人認同的混淆或是裹足的東西，往往會有這種寫法會跑出來，那在這篇文章其實有捕捉到一個疾病的潛藏文體，我覺得寫得最厲害的是細明體的部分，那個文筆非常的厲害，文字最強的是這裡，他寫說「辛，你可以聽我說嗎? 抱歉我知道不該打擾你」，在第四頁的地方，在談他最歇斯底里的那部分，疤痕、蜈蚣、阿公阿嬤、賣八百碗麵，其實那個病還勾結到窮的問題，我覺得作者寫那處時非常的痛快，是文筆在施展的地方，但我擔心的是它的結構，我要如何幫他合理化，他以「陳」開頭，以「辛」的傾訴做結尾，就他這一個結構來說，會試著找到一個連結的方式，以及它現在目前的比重，通常如果是這樣有層次的設計，會希望它段落之間設計的跟內容有所連結，但問題是現在這篇看起來是很不協調的，我試著去用這不協調找到一個文學的解釋，不過我覺得還是必須要回到內容，這是我要跟作者建議的部分；我要說的是這個作品文字是最厲害的一篇，且層次是有企圖心的設計出來，而傾訴的部分尤其是文筆的施展，反而是剛才〈基於爱的底色〉的作者多一些對話，因為〈基於爱的底色〉是在辯證，辯證的方式如果推到哲學的部份的話會更加厲害，那〈般配〉是傾訴的方式，常用在日記、書信或是某種把我推出來的寫法，也寫得很棒，他們寫的是兩種不同的長相，所以我都很喜歡這篇作品。

钟文音老师:这一篇文字又更细緻了，但是是不同写法，〈基於爱的底色〉运用比较多的譬喻，而〈般配〉是叙事能力很强，同样的也是结构上的问题，我不知道作者自己会不会乱掉，因為那个细明体是要跟辛讲他跟他男朋友的故事，可是细明体有的"我"的部分比较多，多到他已经不是真的在叙事，这个部份我同意刚刚富閔说的，如果他採用不同的写法去告诉辛，会不会使他的结构性和情节的驱动性让它不会散掉，所以在这两篇选择上，我没有给他到第二，但我觉得文字很好，尤其是写蜈蚣的部分，那蜈蚣养在身上会感觉很惊奇，这个形容从来没有想过，养在纱布天天洗优碘，但我觉得他不要用两个不同的线索下去写，有没有可能是另一种版本；这是一个很厉害的写法，尤其是那个男生脱下长裤看到长长的疤，这次长庚的作品让我满惊艳的，他直接在结构上有细緻的处理，「让陈枕在他的腿上，按摩他的头皮。」就是到了情色边缘又不会落俗，可是就突然结尾了，「辛，我和我男友讲完了，......，改天再联络。」这个结尾也是很大的线索，双线的对话其实要有更大兜拢的东西。

陈雪老师:這篇是我給他比較高分的一篇，說明他的現代感很強，他裡面討論的愛情問題和〈基於爱的底色〉不太一樣，我如果沒看錯的話，他其實是同志的戀情，就是那種同志情慾裡面會有一個關係，一種是愛情的情，一種是衍生炮友的情，這種就是約炮的情，技術上來說他帶入新的關係，他是用自己再去變化，這可能就是他技術上不夠成熟，但我大概可以理解他怎麼處理，那個楷體字的部分是講他跟陳的關係，我覺得這個部分他也寫得很好，就在寫比他年輕、比他弱勢的一個愛，在世俗中的一種關係的愛仰慕他，讓他帶領像他的老師又是他的男友，在關係裡面辛跟他之間看起來比較像是沒有具體愛情的關係，可能現在是肉體關係，可是我感覺就是一個三角關係，這個我對辛來說比較弱勢，這個我對陳來說則是比較強勢的，他的題目〈般配〉就很好，就是說人到底要選擇什麼樣的人，是要選擇你比較愛的人還是選擇比較愛你的人，選擇跟你比較合適的人，到底要怎麼樣去選擇一個人來愛，選擇要用什麼樣的方式交往，我覺得這是現代人最常遇到的問題，他在這裏面用一個技術不是那麼成熟，但是他所描述的狀態、他的心態是描述得非常準確，包括他在文章所描述的窮病，陳這個角色年紀較小，他還有一個最大的問題是他既是比較窮而且他又有憂鬱症，那感覺上辛是一直都是處在一種比較高的狀態，他好像特別的悠然，在這個關係裡面他也特別輕鬆，所以我喜歡的是他寫細明體的部分，就是寫到辛的部分，很短可是每次都很強烈的展現出他們的關係，在文章第四頁的地方，「辛，我交了一個男朋友，你不會介意吧? OK，禮拜天還要再來載我。」就這樣一段不過我覺得這裡面就講了好多，就是千言萬語在裡面，他和他的愛情的權力關係，辛是不在乎、沒關係，怎麼樣都可以，他也可以很輕易地看出他跟陳之間千絲萬縷的糾纏，可是他通篇在講與陳之間的關係，我覺得他實際上是想要抓住辛，而不是那個陳，陳是他想要擺脫的，陳是他覺得他也害怕、也想要努力去愛他，這個人也需要他，可是最後他發現光是那個窮，他想要吃平常餐廳卻沒辦法去吃，而且貧窮的痛苦比如說陳很高興的想請他吃大餐，結果拿出便利商店的食品微波，雖然有點誇張但也非常實際，我想我喜歡他的這些對現實的那種不堪、彼此的階級不同，甚至愛情裡的階級，作者在這部分展現的非常好，整體作為作品來說的話，有些技術部分可能還有待加強，如果給他建議就是要重新勾勒如何把與陳的關係放到和辛的糾纏裡，因為看到最後就會覺得他和辛是在咖啡店哩，可是中間有一段並不是，所以是有個時間差，他和辛的關係不是只有一個景，這段對話這段我要跟你說我跟男友的故事，它不是發生在咖啡店裡，它可能發生在很多次他跟辛的見面，這部分作者要理得更清一點，但是他的對照我是喜歡的，因為這也符合他的主題，他一直在思考怎麼樣的分配，什麼是我要的，我又配得起什麼樣的、可以得到什麼樣的，我覺得這是一個滿新的想法，尤其是在處理跟同志的關係，也剛好處理的是男同志的痛處，你愛的人與你想要的人這個落差應該怎麼辦，所以我給他滿高分。

那我们第叁名是〈投石〉，那再请富閔先说明。

杨富閔老师:〈投石〉这篇小说我是按照编号顺序来读，就觉得有很亮眼的感觉，这个文学奖前叁名的作品都有吓到大家，他们都有一定的水準，我其实给这叁篇文章都是前叁名的次序，都是我满喜欢的作品，〈投石〉这篇文章我看了好几次，我一直有一个鸡婆的感觉，就是想要帮他调整一下，他有一个小说写作的系统，他知道要如何设计，怎麼样去讲反讽、意象，然后一个一个故事起来，但他现在的写法是採取一个娓娓道来的写法，也是可以这样写，我想给作者一个建议，首先〈投石〉这篇文章有一个很重要的意象，究竟是投石还是要投江，通常投江和投石是绑在一起讲的，裡面很重要的是很多稿件会让我想到学生在写作时，他们阅读了什麼，他们可能阅读鲁迅还是世界文学作品，这篇〈投石〉其实有个很古典的氛围，他用公园这个空间决定了这是一个古典与现代交织的部分，但我觉得重点在把古典与现代给做出来，才会有现代感的呈现，作者可以往这方面去努力，其实是公园的理念、故事的凉亭、石桥，接着慢慢来到公园寻短之类的意念，不管是哪一种的石头，基本上是有个指涉，到最后包括大姊的出现，有点不得不来的感觉，很显然来的时候有巨大的转折，也带领投石的叙述者，他必须处理这个大姊，来闯进那个世界，这个部分有点反讽或幽默，就是把这个东西不会那麼悲剧的写法带进来，再往后推进到跳水的动作，或是跳跃的动作，它会连结到生命的议题，我记得有作家写到花式跳水者坠落的意象，这可以写得非常可怕，作者的写作有抓到这部分的东西，他知道这可以作為文学的比喻，从古典到现代可以抓到很多案例，投江的也好，以及投石这个意象可以辅助，还有手机也是一颗石头，我觉得最后最精彩的是关於大象的意象，有点像小象的石象物件，文章中的大象会让人联想到关於象形的意象，我把它想得很难，想成这个作品还有很多微言大义要说出来，建议把它浓缩成像寓言故事就好，一个关於现代投石的故事，从这个寓言裡面得到一个啟悟之后，他再写一个现代的，把它放在〈基於爱的底色〉的前面，写个叁百字的文言短篇，这是可以形成的，是个有趣的古典现代交换，作者在古典这方面可以再努力一点，但这是他的特色，可以建议他往这方面走，谢谢。

钟文音老师:这篇我给的比较低的原因是我觉得作者有很多静态亭阁的写法，形容词也不到位，但我喜欢这个静态的，因為静态的小说很难写，比较细部、像散文，小说的人物都在他内心裡演内心戏，他花好长的时间白描，我觉得在中长篇小说裡是很好，在短篇小说用这麼长的篇幅去白描，就会有点容积体的落差，你花这麼长的时间在一个无效的容积体去让人物进来，这是我的想法，另外是语词的部分，这篇可惜的是它有些文字，像是〈阿公在隔壁护理站〉虽然也是比较散文，但那个情真意切你会同理那种明明同在护理站却不认他、不看他，那种情的真切迫使你觉得你跟着疼痛，同时也有某种疼痛的部分，可是作者花太多时间在外围上，语词又太飘渺，而且他名字也很虚幻，我认為这些都好琼瑶，其实小说人物的命名是有意义的，我知道他有意义但那个意义又太过了，有些字用的比较通俗，举个例子；「对游客而言，果然是一分钱一分货」、「粉衣大妈」，台湾很少人用大妈吧，然后那个大妈讲的话都好电视剧、励志片，「不愁再找下一个看看，一定会更好」，还有后来那个流浪汉都有刻板的设定，包括自我也有点刻板，他的救赎都来得太快，比方说「流浪汉抢他的背包意欲為何」，这个意欲為何我们也不会用这种词，他的词汇是不準确的，不过他的开头和结尾我满喜欢，就是中间人物不要那麼刻板，他的结尾说「不是掉入深渊送葬的艳阳」，是这篇的亮点，艳阳其实是送葬，这个真的超棒，我觉得他投石是有意思的，因為投石是无路可走，最后他电话打通了，他决定要去吃个饭，也不知道為什麼，反正经过一个洗涤、一个清晨的闹剧，这篇让我想到有一种微电影，天亮之前这个人要做什麼，其实是很不错的，我的建议是如果能再重写，时间的密度、人物的内在，以及那些外围的人物有没有可能可以不要那麼刻板。

陈雪老师:这篇后来再重看，当初我给比较高分是因為他投石的这个想法以及他整篇围绕在用投石上，不管是富閔所说的投江投河还是投石问路，他想讲的东西我觉得他用一种不是很戏剧性的方法，他本来是用不戏剧性方法来型塑一个人在湖边投石，可是有人以為他要跳河，但是他当然没有要跳河的意思，我觉得可以建议这个学生多读一些比较当代的世界文学，他的文字确实像钟文音刚刚讲的那种紊乱的感觉，但有些时候又满準确，有些时候又会变得老套，然后突然间又使用平常不常讲的词汇，像是「心尖上」、「不要往心里去」，你会搞不清楚他的时间感，可能是大陆腔比较重，那我觉得这整个设计是没问题，但确实需要重新釐清，可能是一个人有点想不开，或者是卡在一个点上，让他把这一生收集的石头，像打水漂一样打下去，我喜欢他这样的设计，就像沿着打水漂的方式一颗一颗把自己的心智或纠结都投出去之后，我认為他的事情不大，他就是一个坎就过不去，然后年轻就会做一个比较剧烈的想法，搞不好真的想不开也不一定，但是他就用一个方式去这个东西逐渐的投出，不过写到大妈写到那些东西的时候，他的现实感突然一回来时就把他设计好的氛围又都打破了，所以到时候我们的前叁名要再梳理一下，他有不错的设计但他也有非常明显的缺点，那我们的第四名是〈阿公在隔壁护理站〉，那我们来讲解一下。

杨富閔老师:我們的第四名是〈阿公在隔壁护理站〉，這篇我的意見非常簡單，首先我覺得它給我最直接的討論的癥結點是它其實是一篇像是走錯棚的一篇稿子，它如果去散文组，我覺得它都會得第一名，他寫得太好了，它就是一篇在散文组一定會得獎的文章，那現在它放在這裡面它又很亮眼是因為其他篇用小說的規範來看有錯誤的時候，我忽然間不知道怎麼看這篇，那就我而言它的文字很好，它整個布局也很好，情感又動人，它每一個面向都到位了，但是它現在在短篇小说组裡面，所以我覺得有點可惜，沒有給他很高分，其實有時候會很容易在文學獎看到他不知道他要寫什麼的那種作品，然後就會題目、裁剪混亂，可是這篇是穩扎穩打的，把他的這個事件，他在護理站看到的混亂事件有條理的，但是又知道重點最動人的點在哪裡，然後又涉及到他的家族的這個東西，他都非常四平八穩的講出來，我覺得它還是感人的文章，這篇我沒什麼意見，純粹是文類投稿技術的問題，其他我覺得都非常非常得好。

钟文音老师:确实是文类问题，不然它绝对在我的前叁，因為那麼完整的叙事、一个老套的感情是非常困难的，所有的阿公都被我们写烂了，但他竟然还是可以写，因為他应该是一个实习医生，所以护理站那麼亲近的靠近，可是曾经是非常疏离的对象，然后现在要重新谋合，重新去抓往事来回到你的现场，你才能够把感情再次的浮射出他的力量，他其实有几个转折，那个转折如果用小说的技术其实是非常需要技术的，可是恰恰他的技术展现很棒的部分，是阿公的疾病的书写，他其实在第一页就写出很好看的部分，就是他写出阿公的呼吸，那个胸锁乳突肌我们几乎不会用，因為我就觉得那个是有医护背景，这种细节使一篇散文拉到一个高度，结尾结得很好，他说会继续看着他长大。

陈雪老师:其实有时候我在看稿子我会有点没办法分辨，因為现在其实散文小说不分或是互相跨越，现在已经非常常见，有时候去评散文会遇到小说的部分，然后在小说会遇到散文的部分，可能等一下我们要整理一下叁个人的共识，因為他基本上写得很好，但是它确实有散文化的现象。

钟文音老师:我觉得可以多一个名额，他写得好认真。

陈雪老师:因為我们给的字数比较长，说实在我觉得短篇小说超过一万多字以后，反而很见功力，就是说你的能力不行的话，超过一万多字就会出现很多的问题，还能够让我们选出这几篇，基本上我觉得都算是满好的，那我们就这四篇讨论再统计一下。

刘德玲老师:那我们就用第一名四分、第二名叁分依此类推的方式来评分，最后统计结果。

纪录:名次确认