博士班自92年成立以来，即遵行下列设立宗旨：
一、精进专业教育，因应国家产业发展与管理学术界需求
本校創辦人王永慶先生，曾在『談企業管理』的文章中表達：『企業經營在於創造社會需求的滿足，而營運的過程則是管理智慧的開發，以追求良好的營運績效，而有效的企業經營又取決於管理機制的合理與精確』。秉此，本校管理的各項機制都需要不斷的改善與檢討，以謀求管理教育止於至善的程度。因應當前高科技全球競爭環境，管理的教育不只是專業，仍有許多理論與應用等待改善與深入探討的必要。尤其，許多理論與應用實務都不斷受到環境與時代的衝擊，而有十足的成長與改變，特別是國內現今企業經營的大環境，已與十餘年前旺盛國際貿易的情境完全不同，故管理教育的內容與精神，在這股激烈的風潮中，顯現出不同的風格與內容。其中，尤以科技創新與企業效率的互動，所帶來對新附加價值的轉換過程，最值得產業管理的研究與傳承。二次大戰後，全球關鍵性創新商務與創新價值的方式產生巨大改變，最近十年的GDP創意成份(the conceptual content of Gross Domestic Product)中的改變更為顯著。本所為使最近管理教育思潮與研究均能符合時代的脈動，精進管理專業教育是博士班的主要目標。為與國內現有相關研究所有所區隔，在制度設計及課程交流的互動方面，將更強調對新創產業及國際化交流研究合作的重視。
二、培养具国际观的管理专业人才，提昇学术研究的国际地位
国内经济歷经近五十年来的成长与发展，高科技相关行业的成就，已在世界竞争的活动中展露许多傲人的成果，特别是在许多资讯科技硬体方面的成就，一直是其他国家最是称讚的典范。然而，在这颇受讚佩的背后仍有令人担忧的一面。如国际化企管人才不足的缺失及在国际化管理流程的整合人才上却仍欠缺。目前，包括行销、财务、管理、资讯整合等工作上，国际化专业又具整合能力的管理人才，实有需要加强培育。如：把硬体製造的成果再进一步透过专业的国际化管理推向全世界的人才培育。这种重视资讯科技对创造附加价值的新方法及其交互作用是复杂的，需要一群具备资讯专才且有高度技职的劳动者及高级知识份子的共同投入，以开拓本土科技教育的未知领域，因此，颇值得引入在公司内独立研究式的教学安排与资讯研究环境。此种考量就是本所办理博士班的动机之一，本所希望从参与着名公司的管理过程及对从国际化管理专业人才教育着眼，培养高级专业化的管理人力，以配合国内公司发展国际化市场人才之所需。据此，学术研究的成果亦可以顺势提升其国际地位。
叁、培养具国际观的优良种子师资，强化各次领域在教学及研究之整合
国内虽已有不少管理学院设立公司管理博士班，但随着国内的经济逐渐走上全球化，以及国内对高等管理学术的教育需求逐渐上升之餘，强调质性研究或资讯技术及国际交流应可有效区隔师资培育的多元化。特别是呼应政府目前正推动知识经济，以培育具备全球化的管理人才。就知识创造、分析及转化资讯能力人才的需求而言，国内管理博士班更应着手培养具备全球化管理素养的种子师资。為因应国内博士班培养全球观，以弥补出国年轻学者渐少及孕育接触国际创新观念的机会，本所希望从全球化管理及两岸发展的角度，推动国际合作教学制度，在建立本院博士班及学硕士班完整教育体系之后，造就优良管理的师资及专业人才，配合本校中长期发展目标负担起与产官学研界互动的种子师资。
四、符合知识经济新环境的需求，因应经济变迁的教育改革
随着网际网路迅速发展的成果，政府在「全国知识经济会议」中已揭示五项重要施政结论：包括「鼓励创新」、「强化网际网路基础建设」、「推广资讯应用」、「检讨教育体系及引进人才」与「建立顾客导向型政府」，其中在教育上要落实「全球思考、本土行动」的教育改革政策，以加强培养具备创新与再学习能力的环境。这种终身学习的认知，不单要具备专业知识及转化资讯能力，尚需受市场导向的经济需要取向所引导，以因应经济结构变迁的管理教育变革，使得学习研究的管道更多元且更有弹性。因此，本所将配合政府对教育环境再改革的需求，所设立的博士班，以「创造高附加价值的多元研究与教学」為目的，来建立教学与研究环境，以造就政府大力推动知识经济所需要的管理人才。