91猫先生

諮辅组「资源教室」辅导纪实

学务处諮辅组资源教室

??本校学务处諮辅组资源教室成立於民國93年，目前聘任3位輔導員及1位職涯輔導員，主要專責輔導教育部鑑輔會鑑定通過之特殊教育學生(以下簡稱特教生)，依據特教生之不同障礙需求，如生活、心理、課業及生涯等面向，訂定個別化支持計畫(ISP)，以協助其適應校園生活並提升學習成效。截至114學年度第一學期，本校總計約有50位特教生，其中又以自閉症(54%)及情緒障礙(22%)學生為大宗，人數占比超過76%。為增進全校師生對於特教生之認識，俾利提升友善之校園環境；同時連結優秀校友資源，以增進特教生之輔導效能，資源教室於9月舉辦2場特殊教育宣導講座及1場自我成长团体，活動內容如下：

（一）深耕课程：「你很特别，不是因為你是谁」

??资源教室特别邀请中华民国自闭症总会陈惠玲理事长，以其多年第一线辅导自闭症学生之经验，协助与会同学认识自闭症者的特质与需求。其中提到自闭症常见的特质，像是：人际社交互动的困难(可能难以辨识或理解他人的脸部表情、肢体语言以及情绪的表达)、语言沟通障碍、行為模式与兴趣上固着(例如不易主动与他人分享兴趣、快乐或成就，或倾向专注於自身的话题)、其他可能特质(如感官敏感异常、过度专注或分散)等。讲师透过电影《星星的孩子》的片段分享(丑迟迟辫蝉://飞飞飞.测辞耻迟耻产别.肠辞尘/飞补迟肠丑?惫=辩肠产惫叠辞翱叠产1驰)，让与会者体会到感官敏感的自闭症患者，即使只是日常的校园生活，对他们的感官来说，却是压力重重。讲者分享与自闭症同学相处其实没有这麼困难，我们可以试着「理解他们的困境」、「协助他们，不要随便开玩笑」、「对话时语气平和而坚定」、「正向可执行的指令」以及「音量适中、音速不急」等方式，给彼此一个互相认识与理解的机会，共同营造友善的环境。

（二）深耕课程：就业选手村-身心障碍平权您知道吗

??邀请桃园市政府劳动局委託办理之「就业选手村」(丑迟迟辫蝉://飞飞飞.肠-补谤别-耻蝉.辞谤驳.迟飞/蝉辞肠颈补濒冲蝉别谤惫颈肠别/箩辞产冲蝉别谤惫颈肠别/1263)的专业讲师叶权督导，以「认识差异、尊重多元，携手共创友善社会」為主题进行宣讲，从校园平权教育出发，引导学生理解身心障碍者在日常生活与学习中所面临的挑战。活动共分為叁个部分：第一部分，「认识身障与平权」，让学生理解不同障碍类别的特性、需求与权益，并透过真实案例与资源介绍，学习如何成為身心障碍者有效的支持者。第二部分，透过「盲人走路」及「单手绑鞋带」等体验，实际体验身心障碍者之处境，培养同理心与换位思考能力。第叁部分，身障平权标语及海报创作，邀请同学共同即兴设计与创作，将平权理念转化為具体行动与宣导。透过活动的体验与脑力激动，提升与会者对於「多元与平等价值」的敏感度，共同营造温馨友善之校园环境。

（叁）自我成长团体：学习技巧工作坊- Google intern 实战技巧分享

??為提升本校特教生之學習動機及生涯規劃之能力，特別邀請本校資工系111級畢業校友「王紹丞」回校擔任講師，以AI輔助學習為題，引導特教生如何善用AI工具進行課業學習與職涯規劃，增進學生之自我學習效能。王講師本身為重度肢體障礙特教生，曾榮獲2023總統教育獎及2023身心障礙金鷹獎等殊榮，目前就讀於國立臺灣科技大學資工所碩士班，並於Google擔任Greach Student Associate Software Engineer。透過學長自身學習及職涯規劃經驗之分享，提升與會學生學習及生涯規劃之動機，以協助特教生發展適合自己的生涯藍圖。

??2006年12月13日聯合國通過「身心障礙者權利公約」(Convention on the Rights of Persons with Disabilities，簡稱CRPD)，其8大原則主要為「尊重他人、尊重他人自己做的決定」、「不歧視」、「充分融入社會」、「尊重每個人不同之處，接受身心障礙者是人類多元性的一種」、「機會均等」、「無障礙」、「男女平等」及「尊重兒童，保障身心障礙兒童的權利」，相關內涵及概念可參閱https://crpd.sfaa.gov.tw/網頁。如何將CRPD概念落實到校園生活，需要全校師生一同努力，資源教室期待持續透過各式宣導及輔導活動，共創友善之校園環境。