早期疗育研究所－多元的人才结合
早期疗育所 程欣仪副教授
常有人问我，早期疗育到底是甚麼，医学工程专业的妳怎麼会在这个所服务？早期疗育是基於「早期发现，早期治疗」和「预防重於治疗」的原则，对发展迟缓或有可能发展迟缓的孩子儘早接受各项专业关注。透过医疗、教育及社福的介入，提供适当的学校及家庭环境和辅助器具支持，促进孩童的正常发展，以减少日后的生活障碍。然而这个目标需要各领域的专业投入才能达成。
早期疗育的多元整合面向由该所的成员组合可见一二：该所师资的专长涵盖復健科医师、治疗师、特教专业老师、教育心理老师等；学生入学前的专业领域也很广，从早疗所第一届到现在，学生中除了復健科、小儿科医师，物理、职能、语言、心理、音乐治疗师，特教、幼教小教老师及教保育员，护理师、社工师之外，也有适应体育及一般体育老师，生命科学系、会计系、艺术系、英文专业、长照相关专业的学生。由此可知，举凡早期疗育常见相关专业人员，以及对早期疗育相关实务及应用关心的人员，包含发展迟缓个案的家属，都可以加入早期疗育研究所这个大家庭一同学习讨论。
從老師們的研究合作的面向也可以看出早療的多元化組合。早療所師資合作對象跨醫學、工學、管理學等領域，也跨及其他特教和體育院校。教師的研究課題從常見的行為治療模式 (醫學、特教)、復健技術與神經轉譯科學研究 (醫學)、家庭中心的服務模式 (醫學、社福)、評估量表及教學繪本的設計應用 (醫學、特教)，到半自動的復健評估和治療儀器開發改良 (醫、工、管)、復健醫療機器人 (醫、工)、網路化的電子發展評量程式及系統設計 (醫、工、管)、輔具教材的 3D 列印開發製作 (醫、工、管)、和評量及復健用輔具教具玩具的設計開發 (醫、工、特教)等等，再再顯示早療的多元專業需求和廣泛的實務應用。
早期疗育的成效着重在专业团队的高度配合。以特殊学校的智能障碍学童為例，学童的障碍来源及动作控制的处理需要医疗相关医师及治疗师从问题根本辅以药物及復健介入；学校的课程和教学安排需要老师们依其需求规划适合的教材教具；学童的体能维持及活动安排需要体育老师及健康营养师的规划带领；学童的校园适应及同儕问题需要心理师的介入协调；学生家庭及学校中使用的姿势控制、行动、沟通及生活类辅具及无障碍环境需要治疗师及辅具专业的评估调整；学生各类补助的申请需要专业团队治疗师及社工师的统整提报…..。為能提供学童的全面照顾，专业间紧密结合，环环相扣。也更彰显出早疗团队成员的重要性。
综观以上，可见各个领域的成员在早期疗育专业都可以找到有关的议题及适合的发挥空间。早期疗育这个多元及充满未来应用的大环境，欢迎各路人马来探索并一起开拓早疗专业的未来！
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