101年度优良教师表扬名单
【本校讯】恭賀本校 101 年度優良教师，以下為優良教师表揚名單及其得奖感言：
一、教学奖
1、医学院：林萍章老师、赖旗俊老师、宋欣锦老师、黎欣白老师、
黃靄雯老师、陈纲华老师。3、管理学院：詹锦宏老师。
4、非学院类：杨明哲老师。
二、研究奖
2、工学院：刘士荣老师。
3、管理学院：曾俊儒老师。
4、非学院类：陈敬勋老师。
叁、辅导奖
2、工学院：王永宜老师。
3、管理学院：李怡禎老师。
四、技合奖
1、医学院：张玉生老师。
2、工学院：蔡明义老师。
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教师 |
得奖感言 |
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醫學院 醫學系 林萍章老师 |
加强医事法律教育：五大科危机的改善之道 获得優良教师獎是從事醫學教育多年的肯定；然而卻因台灣醫療環境已到崩盤的臨界點，讓人高興不起來。因為工時長、風險高、醫療糾紛多，而造成內外婦兒及急診五大科醫師嚴重流失。監察委員黃煌雄先生表示：醫界從「四大皆空」到「五大皆空」，健保支付制度及醫療糾紛是五大科的兩大「緊箍咒」。相對於我國醫療設備不斷提升，醫術水準擠入先進國家之林；健保所提供的支付水平，不但與現實及國際水準相差太遠，更造成四大科衍生四大皆空的歷史癥結。美國情況如何？根據調查，2011 年美國醫師收入前十名的科系中，有八科是台灣衰退中的六大科。 「医界『五大皆空』的难题，本质上是急重症人才流失的问题，减少急重症科别的医疗纠纷，同时提高急重症的健保给付，才留得住人才。」卫生署医事处处长石崇良表示：五大皆空被解读為五大科的医师人力不足，其实不然，真相是，五大科当中投入急重症医师人数不足，很多医师都跑去开业或到其他医疗院所服务。 医疗纠纷是五大科的另一「紧箍咒」。台湾医师被刑事起诉的机率，以人口比例计算，是日本的十叁倍，美国的四百倍。至於台湾医师被判刑之机率，依医师人数计算，為日本、德国七倍以上。 虽然大家都相信医事人员绝不会故意伤害病人；然而，「司法制度错误」造成善意救人、不能拒绝急重症病人的台湾医师，成為「犯罪率」最高、「有罪率」最高的国家，台湾医师真的是「世界第一大黑帮」！这绝不是可以让人引以為傲的「台湾第一」！為解决目前医疗环境困境，避免急重症医疗大崩坏，真正维护民眾权益，我们需要改进健保不合理的给付与医疗过失刑责应合理化；但更重要的是加强医学院与教学医院的医事法律教育。教育我们的医学生尊重病人人权、畅通医病沟通管道、严守实证医学与医疗常规与详尽的病歷记载，方可减低医疗诉讼败诉率、减少赔偿金额，进而改善「五大皆空」的危机。 |
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醫學院 醫學系 赖旗俊老師 |
非常感谢長官的推薦，能當選今年度優良教师，對我個人來說，是莫大的榮譽。作為一個大學醫院的臨床教师，除了繁重的臨床及研究工作外，教學也是我們的基本責任之一。對我而言，教學是最有成就感、最快樂的事。研究成果可能不如理想，治療病人成果可能不如家屬預期，但是在教學工作中，我總是可以感受到學生的喜悅及他們的成長。许多以前的學生，如今已成為住院醫師。在醫院中看到這些充滿活力的學生，讓我感受到有幸能教到這些社會菁英的喜悅。在匆忙的腳步中，聽他們叫一聲老師，並分享在工作中的點點滴滴，好像再次經歷了曾經擁有的青澀歲月。年輕學子雖有點茫然、疲憊，但也有许多的興奮，我總是以正面積極的想法鼓勵他們，只要心存善念，抱著一顆助人的心，努力成為任何一個領域的 A 咖，醫學的路是坦蕩光明的，值得努力耕耘。在這課堂外的教學，讓我自己也學得更多，更了解這一代年輕人的想法，也深深體會到教學相長的道理。我覺得學生們也是我的老師，優良教师的榮譽，應該與他們一起分享，而我只是代表大家接受這個獎！這個鼓勵也讓我更堅定地希望，能繼續以言教、身教，進一步完成未來的教學工作。 |
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醫學院 解剖學科 宋欣锦老師 |
首先誠摯地感谢學校給我這個機會得到優良教师獎。身為教师透過更好教學方式，提高學生學習成效，一直是我努力的方向。除了在現場個別對學生釋疑之外，並於課後整理當日學生所提問題，詳細解答，也充分利用 MSN、Facebook 等網路平台與學生互動，解決立即性的問題；然而在此過程中，也因而發掘许多新的問題，可作為日後作為教學改進的參考，真可謂是教學相長。 解剖学科裡许多老师在教学上，也给我许多经验和学习的机会，所以能得奖，其实也是很多对我教学有所助益的老师的鼓励。最后，除了感谢学校提供完善的设备与各级师长的推荐外，也诚挚感谢一起参与教学工作的同仁，未来期许自己在教学上更為精进，持续為医学教育尽最大的努力。 |
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醫學院 微生物及免疫學科 黎欣白老师 |
得知获得優良教师獎，我感到非常高興！首先很荣幸得到微免科的提名，以及校內院所各級評審委員的肯定，這對我個人莫大的鼓勵。另外，也謝謝校方提供了老師們一個平台，透過「優良教师」選拔促進了老師們在教學、研究和輔导上互相砥礪學習及精益求精的動力。 我一直对教学非常有热忱，也深刻体验教学相长的道理，希望透过课堂中与学生互动，让同学对於微生物病毒学感兴趣。此外，我更冀望能启发同学即使离开了学校之后，都能有终身追求知识和学习的精神。往后我将继续秉持着「敬业、认真、求进步」的态度面对教学和学生。引用美国作家、教育家和牧师威廉?亚瑟?沃德的一段话共勉之： Mediocre teacher tells. Good teacher explains. Superior teacher demonstrates. Great teacher inspires. by William Arthur Ward ( 1921-1994 ) |
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醫學院 早期療育研究所 黄靄雯老师 |
非常荣幸在长庚任教短短三年就获得優良教师獎，此獎不僅是對新進老師教學工作的肯定，也是日後積極投入教學的原動力。 由於早期疗育所未设立大学部，是一个独立所。因此，早疗所的课程设计，着重於协助硕士生克服其研究上的困境，并完成学位。虽然我也参与部分大学部的课程，但大多数的时间还是以辅导研究生的学习為主。非常感谢所内的老师给予我指点及共同教学的合作机会，弥补了我教学经验之不足。由於自己脱离研究所的生活还不算太久，因此也较容易揣摩学生吸收教授课程的困难，希望能藉由较充分的教材準备，或编写及适配学生性向的课程规划来提升教学的效果。此外，对於较枯燥的课程，如「国际功能与身心障碍分类系统」，则藉由实地演练，让学生容易理解。 指导研究生对新进老师而言，是十分具挑战性的工作。只希望学生们能在研究过程中扩展其对研究的参与及经验，保持学习乐趣。由於自己一直对早期疗育充满兴趣，因此也悄悄地善用了在幼儿身上可行的学习助力，也就是引发孩子的学习乐趣，有乐趣就有动机，有动机就能在研究途中尝试克服困难。 最後，感谢所上師長的推薦與不吝分享自己的教學經驗及教材，希望與本所老師與同仁同享获獎的榮耀。 |
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醫學院 護理學系 陈纲华老師 |
感谢学生、同事与校方的肯定，给我这个教学舞台，未来仍是一秉初衷，掌握以下原则： 1.重视教室管理与教学效果 2.聆听学生意见并採纳建议 3.随时自我反省，包括教学进度是否落后，实习中是否 忽略与哪位学生讨论 4.做好自身情绪管理 5.与课程负责人及导师保持联繫，反应学生问题和成绩 |
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工學院 機械工程學系 石心怡老师 |
得到優良教师獎的殊榮，代表幾年來在教學工作上付出的肯定，但並不表示個人在教學上有何卓越之處，因為系上的教學是整體性的，不是單單幾門課就能改變學生的學習成效，所以此次乃代表機械系获獎，也與系上所有老師分享這份榮譽。課程教學就像演一部舞台劇，站上講台授課就像登台作秀一般，台上一分鐘，台下十年功，從教材選擇、備課、授課到課後輔导，環環相扣，其中課堂授課的好壞，將直接影響學生的學習成效，課堂的氣氛與師生的互動，則有助於學生的學習意願，而教學工作最大的滿足，在於看到學生對課程的喜愛及肯定，並願意未來從事相關工作與研究。對於教學工作，自覺尚有很大的改進空間，也謝謝所有教過的學生，不僅豐富了我的人生，也是維持教學熱情與動力的來源。 |
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工學院 電子工程學系 王哲麒老师 |
首先，我要感谢學校、工學院和電子系所有評審委員們的推薦以及肯定，讓我能获得本年度優良教师獎，心中充滿無限的感動與感激。 從業界轉換跑道到學校，我深刻瞭解到擔任大學教师，研究固然重要，但教學才是最根本的，因此我自從進入學校任教以來，一直以教學當作我最重要的使命。然而，沒有人天生會教書的，我剛開始教課也遭遇到许多挫折；後來，我盡量抽空去參加學校所安排的教學提升研討會，讓我學到许多教學方面的技巧，加上不管已經上過幾次課，我堅持一定要備課的理念，讓我在教學技巧及內容方面持續進步。當然，上課時學生的反應也是讓我持續努力的動力，看到學生從完全不知道什麼是電子學，到可以解出直流及交流訊號，這種成就感是只有當老師才會有的。 教學其實很難，因為它包括老師教以及學生學，任何一個環節不對，就會讓教學的成效大打折扣；但也很簡單，只要善用言語及圖畫，讓學生覺得這門課很重要且很有趣，肯用心去學，就會得到很不錯的教學成果，這是我這幾年來教學的感想，也希望所有被我教過的學生，都能在課程當中获得想要學的知識。获得這個獎項的鼓勵，讓我對於教學的工作更加地有熱情，由於電子系很多課程是需要许多老師共同合作；在此，一併感谢所有幫助過我的老师。 |
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管理学院 工商管理学系 詹锦宏老師 |
许多年前，當自己是大學生的時候，經常抱怨老師上課語焉不詳、不知所云。當自己是大學老師站上講台時，才深切體認到要讓所有學生充分理解授課內容，並不是一件容易的事，因為班上總有一些特別認真的學生，也總有一些心不在焉的學生。理論上而言，教师應該因材施教，但是面對超過五十位同學的大班級，又要配合一定的授課進度，因材施教似乎是遙可不及的理想。虽然说：「师者，传道、授业、解惑也」。实际的情形是，经常连授业的目的都无法充分达到，更何况是解惑，这时也只能不断地提醒自己，教书是良心事业，不仅要对学生，更要对自己负责。 |
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通識中心 社會學科 杨明哲老師 |
先要感谢中心主管們的推薦和同仁們的承讓，也要謝謝委員們的厚愛。 在大學任教已近二十年，覺得這是有意義也是充滿挑戰性的工作。大學生活可說是人生的黃金時期，能和充滿朝氣的學生們相處，實在是莫大的福分；在學生們碰到一些小麻煩、小挫折的時候，鼓勵他們、安慰他們，更覺得以能幫得上學生們的忙為榮。做為一位歷史老師，面對大多數自小把歷史課當副科的學生，教學上的挑戰頗大，既要能維持教學紀律與教學品質，又要能喚醒學生們沉睡已久的歷史感。多年的教學經驗，讓我學會多以耐心代替催促、多以鼓勵代替責備，只要能获得學生們的信任，班級經營可說已完成大半。 在本校十多年來，感谢通識中心同仁們的照顧與協助，謝謝大家。 |
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醫學院 生技暨檢驗學系 施信如老师 |
研究是我熱愛的工作，探索自然的奧祕，用科學的方法研發對人類健康有益的檢驗試劑或治療方式，讓我很幸運的，能充滿動機與意義感的認真工作。得了獎，除了感谢長久以來一直支持病毒相關研究的各級長官之外，也非常謝謝在本校以及散佈在各國、各地的合作者。他們不僅在研究上是相當優秀的科學家，更是人生難得的好友。而最感谢的，是整個實驗室的研究團隊，我們一直在「不完美」中互相學習、討論、檢討與進步，相信我們會有更好的成果與貢獻。 |
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醫學院 生物医学研究所 林光辉老師 |
最近的研究发现，甲状腺素低下症患者增加肝癌发生的风险，经统计分析亦发现甲状腺素低下為肝癌之独立危险因子。在动物实验的结果也发现甲状腺素低下的老鼠，肝癌浸润与转移发生显着增加，但其分子机转目前尚未釐清。 我們實驗室提供了甲狀腺素受體調控下游基因之分子機制。在正常狀況下，甲狀腺素受體增加了抑癌基因之表現 ( 如 DKK4，Hepatology 2012 )，而抑制了致癌基因之表現 ( 如 PTTG1，Cancer Re. 2008 )，所以細胞維持正常生長。但在致癌的過程中，由於甲狀腺素受體在質 ( 突變 )，或量上的改變，使得它無法執行正常的功能，而导致癌症，這可能佔癌症產生的原因之一。但在癌細胞中甲狀腺素受體在質及量上如何改變，是未來之研究方向。 最後要感谢國科會、教育部、長庚醫院，以及本校在研究經費上之大力支持。 |
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工學院 機械工程學系 刘士荣老師 |
首先感謝本校提供優良的學術研究環境。十分榮幸能获得優良教师獎，對個人是肯定也是鞭策，今後仍將本著兢兢業業的態度在學術研究上精益求精。 本人从事高分子加工相关研究，针对高分子加工製程进行突破研究，贡献应用於光电及生医领域。光电领域方面，主要开发平面显示器用之背光模组、扩散膜及太阳能电池用之抗反射膜等。生医领域方面，与长庚医院共同组成之「生医材料与药物释放系统」研究团队，长期致力於开发各种以生物可吸收式高分子製成之药物载子，研究之具体成果已发表於国际顶级之相关期刊。 最後感谢一路在學術研究歷程上，许多師長同仁的鼓勵協助與提攜，许多志同道合研究夥伴的無私合作，以及家人源源不斷的支持與包容。 |
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管理学院 工業設計學系 曾俊儒老师 |
很荣幸可以得到校院系各級評審委員的青睞，获頒優良教师獎。身為設計系的老師，这次能有機會在研究型大學获得推薦及获獎，十分感谢長官們的提攜與肯定。能夠得獎，首先要感谢的是提供良好學術研究環境的學校，讓後進能在良好的研究環境成長，以及優秀的同儕團體相互學習。再者，非常感谢默默支持的家人，讓後進可以無後顧之憂的沉浸在我熱愛的學術研究工作中。最後，後進此次幸運的获得優良教师獎，以後還有许多需再努力及學習的地方，還望先進們繼續指导與照顧。後進謹記先進們的教誨，研究這條路，沒有捷徑，正如同古人所云，「學如逆水行舟，不進則退」。唯有透過持續不間斷的努力與學習，方能有所斬获，進而造福人群。 |
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通識中心 自然學科 陈敬勋老師 |
能得到優良教师獎，首先要感谢我的研究團隊，博士後研究員陳貞志與賴元泰；研究助理賴姿雯、吳家煌、蔡欣芮，還有我曾指导過的碩士班同學，因為他們長期的付出，讓實驗室的研究論文能維持穩定的質與量，也謝謝所有實驗室成員彼此相處融洽創造了一個優質的工作氣氛。近年來我們一直努力於奈米金屬的催化研究，也获得一定的成果，每當發現有趣且新奇的實驗結果時，總會讓我體會到所知所學之不足，我曾自許能將『學術作為一種志業』，也感谢上帝讓我能對學術研究一直充滿好奇與熱情。最後感谢國科會每年的計畫經費補助，以及學校長期提供令他校老師都很羨慕的研究資源。謹將得獎的榮耀歸給天父上帝。 |
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醫學院 生物医学研究所 郑邑荃老師 |
这次能得獎僅因近兩年我所負責的學生突發事件較多。许多系上的老師如方主任、王蓮成老师、鄭授德老师、謝玲玲老师、林錫賢老師及徐淑媛老師都比我更加努力及用心。感谢各位老師及 M104 所有同學們在事件發生時給予我的幫助跟鼓勵，也謝謝諮輔組及教官的協助，希望學生都能平安健康。謝謝各位師長，我會更加努力。 |
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醫學院 生技暨檢驗學系 林美惠老师 |
这次能获得優良教师獎，深感意外與榮幸，要感谢系上在學生輔导事務上給予充分的支持與協助，以及系輔导老師顏秀娟老師，當然學校的學務輔导機制在輔助老師的輔导工作上，更是功不可沒。 從事輔导老師工作多年，總是認為在輔导工作上，應著重在與學生建立適當而良好的關係，以真誠、尊重與接納的態度跟學生互動，讓學生願意與老師討論，有關課業以及生活上的問題。這是平時就需要進行的基本動作，適時的關懷學生有助於增加學生求助的意願。其次，當學生遭遇困惑與疑難時，適當地引导學生去思考如何評估、解決問題，以「教他釣魚而非給魚」的方式，培養學生獨立思考與問題解決的能力。 在輔导工作上，雖然主動出擊常能防範事情於未然，但有時老師和學生（尤其是較有問題的學生）的關係好像貓捉老鼠，一個追一個躲；因此也必須運用學校資源以及在同學之間建立資訊網絡，一起協調來幫助學生，同時也讓學生能夠發現自己是有能力且有資源，可以妥適的處理自己的狀況。雖然這是我第二次获得優良教师獎，但是在輔导工作上仍不斷在學習，得獎固然是一種肯定，但也是對自己更深的期許，希望能將這份工作做的更好。 |
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工學院 電機工程學系 王永宜老师 |
感谢學校給我的肯定；這個榮譽是電機系所有导師共同努力的結果。在此要感谢電機系、所的輔导老師林炆標老師與張偉能老師盡心籌備與定期召開電機系导師會議。透過此一导師會議平台，所有导師得以分享各自在學生輔导之經驗與問題解決的方法，也因此使我获得许多的幫助與成長。同時，我也要感谢生輔組同仁在我遇到超出导師輔导能力以外的問題時，給與我專業的協助。 由於擔任電機系一年級导師，在同學適應新環境的過程中，因生活習慣與個性多樣性的衝突下，同學間相處常有小摩擦發生。导師因此也需付出較多的關心去調解。因此，我特別要感谢我的夥伴导師高永安老師在此一方面的熱忱、付出。由於他的協助，使得我班同學間之問題大都能和緩解決。 |
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管理学院 工商管理学系 李怡禎老师 |
在长庚邁入第五年，甫全程陪伴 97 學年度入學的工商系學生度過四年，看他們從高中畢業的青澀，蛻變至大四畢業的成熟，對於我的导師工作，似也跟著學生成長日漸熟稔。 「管理靠制度，制度影響行為」，导師是學校面對學生的第一線「服務人員」，欲提供良好輔导品質，需依賴完善後勤支援系統方得達成。在擔任导師時，個人深感學務處提供的各種調查與追蹤機制至為重要，不但替我創造各類溝通話題，使我能根據測驗結果注意學生特殊狀況，亦讓學生了解自己性向與未來發展；「師生心聯繫」讓我每學期多些學生活動資源可運用 ( 若經費運用能更有彈性就更完美了 )；此外，親訪學生宿舍進行整潔評分，笑罵宿舍內務「像逃難一樣雜亂」的玩笑，也是和學生拉近距離的管道；每年要繳交的导師工作紀錄表，看似繁瑣形式要件，卻也著實讓我在填寫過程中得以檢視自己是否盡了本分。 和其他管院导師對學生的用心相較，我只稱得上盡本分，卻幸運获得前系主任王勝本老師連續兩年力薦。感谢其他同仁承讓，更感谢另一位导師黃正雄老師給予多方指导，讓我得以获選優良教师獎。 同理，「管理靠制度，制度影響行為」，在研究壓力愈加嚴苛的要求下，輔导工作投入時間勢必更會受到壓縮，只能自問：「我希望自己的孩子遇到像我這樣的导師嗎？」持續惕勵自己為學生生涯略盡棉薄之力。 |
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醫學院 生技暨檢驗學系 张国友老師 |
很荣幸获得優良教师獎，首先感谢學校給予這份榮譽，這份殊榮是四年來與我密切合作的生技系學會歷屆會長與幹部們及支持鼓勵我的老師們所共有的。從幹部們默默地辛苦付出，努力經營；系隊代表學校參加全國醫技盃比賽為校爭光等點點滴滴，讓我深深體會「服務學習」與「學習服務」的真諦。 |
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醫學院 生物醫學系 连心瑜老師 |
激励自我、成就他人。 |
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醫學院 生物医学研究所 张玉生老師 |
转化學術理論至臨床應用，是近代生物醫學界的趨勢及領悟，也是本校分子醫學研究中心最終的研究目的。在 2011 年本校講座教授暨 2001 年諾貝爾醫學生理獎得主哈維爾教授指导之下，以「生物標識」之概念，引导我們將研發之生物標記用在目前臨床各種癌症最關鍵的診測及治療點，以期達到早期診斷、及時治療之目的，並掌握控制癌症之先機。 本人很荣幸能代表長庚大學/長庚醫院之大腸直腸「生物標識」研發團隊成員：大腸直腸科陳進勳醫師、醫學生物技術系詹爾昌老师、吳治慶老师、生物醫學系陳淑貞老师、陳華鍵老師及其他成員郭永彬博士、臨床檢驗科張璧月小姐等，得到 101 年度優良教师獎。本團隊緣起於一年多前，當時國際大藥廠 Johnson & Johnson 首次與分子醫學中心「生物標記」研究團隊接觸，並認同長庚團隊之研發潛力、豐富的臨床資源及優秀人才，提供先驅研發經費，展開初步的合作。 我们以病人及对照健康组之粪便及血液检体，进行蛋白质及核酸标记之专一性及灵敏度评估，期望可以此初步的结果，扩展至较大量检体之验证，进而有机会技转為临床应用。此次得到校方的肯定，无疑地对本团队是一大鼓舞，我们希望藉由我们的实例，能带动更多同仁，将实验室宝贵的发现，转译到临床应用，造福人群，以达到「取之社会，用之社会」的公民责任。 |
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工學院 機械工程學系 蔡明义老師 |
这次個人非常荣幸在產學合作績效方面受到校方的肯定，主要歸功於機械系電子構裝實驗室過去與現在所有參與之研究生，沒有他們過去長期的努力與貢獻，就沒有現在的研究基礎與績效，這個獎應該屬於電子構裝整體團隊的。在此也特別感谢大約二十個企業與研究單位的長期資助，沒有他們資源投入與其相關主管的支持，加上其參與研發人員的耐心討論與研究互動，更無法有明顯的績效。更感谢校方提供優良產學研究與合作的環境、平台與制度，以及系內同事之間專業討論與協助，使學術能為產業服務，而產業激發學術應用，同時為產業培訓優秀研發人才。最後，對校內同仁有興趣做產學合作者一點小建議：多與產業互動，耐心地尋找符合學術發表且兼具產業應用的研究主題，努力耕耘，互利互信，建立口碑，水到渠成，自然會有源源不絕的產學合作機會。 |
