面对 AI 時代之高等教育素養導向新思維
工設系 林美玲兼任講師
《新課綱與全人教育系列演講》因疫情狂飆，將第四場設置為專家線上訪談，於 2022/04/13(四)在本校工設系人因工程研究室舉行，主講人為詹志禹教授，現任國立政治大學教育學系與台灣實驗教育推動中心導師，曾任政大教務長、頂尖大學計畫執行長、政大創造力研究中心主任、教育學院院長以及教育行政與政策研究所代理所長等職，並且多年來亦為親子天下雜誌撰寫教育專欄，對於台灣教育現場與真實世界的整合性實踐貢獻良多。詹教授近年更對能力本位轉入素養導向教育進行完整的歷程發展研究，為教育現場提供了珍貴的反思與倡議，是当代台灣教育正值變革轉化之際令人敬重的全人教育導師。
当人類需生活在與 AI 共構的虛實世界，不但要承擔科技生活的迫切感，亦需要面对不斷轉化的終身學習挑戰。
（一）新時代教育圖像：面对 AI，如何挽救人類逐漸喪失的優勢？
70 年代初期，全球第一批人工智慧專家系統誕生，科技開始有能力對寬泛的問題進行運算解答，直到 2010 年之後，AI 技術在圖像、視覺和語音識別等領域相繼取得重大進展，繼之得力於大數據的興起，隨著 AI 領域在深度學習的技術上有了爆發式的發展，人類原本具有的：記憶力、計算能力、邏輯能力、專才能力，都已可被 AI 取代。但更令人擔心的人類一直認為機器無法取代的四大能力也岌岌可危，這些正在喪失優勢的能力如：溝通能力、學習能力、創造思考能力與批判思考能力。
（二）新学习者图像：将知识变成能力，从能力本位转化為终身素养
（叁）108 課綱新處方：自主學習、跨域共創、關懷歷程、多元評量
进入真实世界解题：培养批判的、探索的、挑战的教与学的勇气
教室是一个安全的所在，但无法培养学生接受外在世界挑战的勇气。因此素养导向的教育基於全人观点，必然需要引入时代议题与多元社会的因素，詹教授特别提出「素养迈进叁步曲」，若要向素养迈进的第一步：需要提升认知层次—创造能力，让成长中的大脑与环境密切共创；若要向素养迈进的第二步：则需要加入情意/态度/价值，特别是针对非物质性的、与自然感通合一的态度；最后要向素养迈进的第叁步：需加入技能/行动，能对所处真实情境脉络有所认知与批判思考。当學生與內容之間是一種自主與結構的動態平衡；教師與學生之間是一種雙主體的動態平衡；教師與內容之間是一種控制與轉化的動態平衡。当上述三種整合與平衡的取向與素養邁進三步曲結合，便構成了 108 課綱精神所涵攝的新教學意涵。
最终诚如詹教授所言：「一个学习者不论成為一个医师、教师、警察、工程师、作业员或建筑工人，他们都有权利同时是一个健全幸福的公民。」素养导向教育必然是全人教育，最终就是為了促进「成功的生活」及「健全的社会」。
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詹志禹教授(左下)线上演讲与专访：素养导向的教育 徐偲尔研究助理(左上)、邱文科教授(右上)、林美玲博士(右下) |
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素养导向教学模式图(吴壁纯、詹志禹，2018) |