前言
AI 技术这几年在各个领域快速的部署应用，近来，生成式 AI 工具因為 ChatGPT 出现而备受关注。生成式 AI 工具透过大量的数据训练，透过模型自动产生生成内容，常见如文章、音乐、图像、或是对话内容。这种技术可以带来不少便利，但因為生成内容来自电脑，因此引发了许多关於伦理、版权、安全等问题。
生成式 AI 工具也不可避免影响着在大学教育中的各个层面。例如， ChatGPT 能够模拟人类的语言能力，进行对话、回答问题等。大学教师可以将 ChatGPT 等工具应用在课程中，以提高教学效率、丰富学习内容等方面；学生也可以使用生成式 AI 协助写作业，回答问题釐清不清楚的观念。但是，以 ChatGPT 為例，生成式 AI 所产生的内容，并非全然正确，师生都应该具有判断与查证内容正确与否的能力。因此，大学应该以开放、积极的态度看待生成式 AI 工具，善用这些工具的优点，同时也要警觉可能的风险，掌握好使用的范围和方式，以确保学生的学习成果以及教学品质。
什麼是 ChatGPT?
“颁丑补迟骋笔罢&苍产蝉辫;是一种人工智慧技术，是以深度学习為基础的生成式大型语言模型(LLM)。它可以理解并产生自然语言，可以进行自然、流畅的对话，回答问题、写作文本等。其核心技术基於神经网路和大量训练数据，通过将一个词和其周围的词组合起来形成上下文，学习上下文和词之间的关係，从而生成连贯、具有意义的语言表达。
ChatGPT 可以被应用於许多场景，例如人机对话、客服、聊天机器人、自动写作等。在大学教育中，ChatGPT 可以用於增强学习体验，提供智慧化的教学辅助。例如，学生可以透过对话方式提出问题，ChatGPT 可以给出答案或解释，从而帮助学生更快理解知识，解答疑问。但也需要注意，ChatGPT 仍然存在一些限制，例如对於一些复杂或抽象的问题，其回答可能不够準确或全面，由於训练资料的限制，部分具有正确答案的问题（例如人口数、一些新闻事实、较不热门的知识）， ChatGPT 可能无法正确回答，因此在应用 ChatGPT 时，需要根据实际情况进行评估和调整。” [1]
也可以参考台大
长庚大学对於师生使用 ChatGPT的态度
ChatGPT 是一个很好的教学与学习辅助工具，长庚大学鼓励全校师生使用 ChatGPT 辅助教学与学习，然而师生在使用 ChatGPT 生成工具时应该注意学术诚信与学术伦理。
使用 ChatGPT 必须在合理范围内，ChatGPT 主要是协助的角色，如果老师的作业或考试所评量的核心内容是由 ChatGPT 产生，那就超出了合理使用范围，这样的作业或考试的内容可能会被认為是抄袭。如果类比我们已知的规则，大家都知道数学相关课程是不允许使用电子计算机，但是，如果是社会课，电子计算机的使用就可以被允许。
教师可使用 ChatGPT 辅助生成教学内容，如果内容的主要来源為 ChatGPT，基於学术诚信也应该清楚标示引用来源。就像我们的教学投影片如果是引用自某些网站，我们也应该清楚标示来源。
学术上不造假、不抄袭或剽窃是研究、教学、交流、出版最基本的诚信原则，只要能不违反学术诚信的基本原则，均属合理的 ChatGPT 使用范围。
引用
引用ChatGPT 可以参考 。
其他参考资料
天下杂誌: 纽约、香港学校禁用ChatGPT 台湾教授為何大胆带进校园？( )
商业周刊: 当AI像9岁孩子一样聪明?它不会取代你，但懂用的人会！ChatGPT效应全解读 ( )
自由时报: 防考生用ChatGPT做备审资料 教育部：大学加强确认学生能力 ( )
联合新闻网: 外界忧学生用ChatGPT代写报告、写学档教育部曝与学界1共识 ( )
数位时代: ChatGPT 怎麼成為工作小助手？写Email、面试新人都行！6 种应用一次学 ( )
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