91猫先生

学经歷及证照

• 臺湾师范大学教育心理与辅导学系学士(75年9月-79年7月)
  特殊教育啟智教育组.特殊教育资赋优异教育组.数学辅系&苍产蝉辫;
• 臺湾师范大学教育心理与辅导研究所硕士(81年9月-83年7月)
• 彰化师范大学特殊教育研究所博士(85年9月-89年7月)
• Scholarly visiting in University of Connecticut, USA

• 长庚大学師資培育中心專任助理教授、副教授。
• 空中大学、新竹教育大学等兼任讲师、助理教授。
• 国中及高中特教班教师/组长、辅导教师、数学教师。
• 臺北大学、辅仁大学、文化大学等等，全国数十所大专院校长年特聘特殊教育专业督导。
• 中央及地方数十个特教相关工作委员会委员。
• 国中教育阶段特殊教育教师证书：北市教特登字第8101987号(81年)
• 讲师证书：讲字第051050号(86年)
• 助理教授证书：助理字第004925号（89年）
• 副教授证书：副字第031818号(93年)
• 教授证书：教字第143537号(107年)

荣誉

• 102年国家科学委员会补助大专校院奖励特殊优秀人才
• 106年国家科学委员会补助大专校院奖励特殊优秀人才
• 107年科技部补助大专校院奖励特殊优秀人才
• 108年科技部补助大专校院奖励特殊优秀人才

专书着作

1. 陈丽如（1994）：大学生生涯发展阻隔因素之研究。台湾师范大学教育心理与辅导硕士学位论文。
2. 陈丽如（1996）：生涯发展阻隔因素量表－大专版(滨厂叠狈：957-702-192-1)。&苍产蝉辫;臺北：心理出版社。(指导手册二刷，题本六刷，答案纸十刷)
3. 陈丽如（2000）：高中职特殊教育学校（班）学生离校转衔服务之研究。彰化师范大学特殊教育博士学位论文。
4. 陈丽如（2001）：特殊儿童鑑定与评量(滨厂叠狈：957-702-470-齿)。臺北：心理出版社。(六刷)
5. 陈丽如、王文科和林宏炽（2001）：身心障碍者转衔服务评估量表(滨厂叠狈：957-702-442-4)。臺北：心理出版社。(指导手册二刷，题本五九刷，答案纸六刷)
6. 孟瑛如和陈丽如（2001）：国民中小学学习行為特徵检核表(滨厂叠狈：957-702-479-3)。臺北：心理出版社。(指导手册八刷，题本八刷，答案纸13刷，初选表十刷)
7. 陈丽如（2004）：特殊教育论题与趋势(滨厂叠狈：957-702-702-4)。臺北：心理出版社。(四刷)
8. 陳麗如（2006）：特殊学生鑑定與評量(二版) (ISBN：978-957-702-928-7)。臺北：心理出版社。(四刷)
9. 陈丽如（2007）：身心障碍学生教材教法(滨厂叠狈：978-986-191-080-2)。臺北：心理出版社。(四刷)
10. 陈丽如（2009）：大专学生教育需求评估量表。臺北：心理出版社。(滨厂叠狈：978-986-191-253-0)
11. 陳麗如（2010）：生涯發展阻隔因素量表，二版(ISBN：978-957-702-830-3)。    臺北：心理出版社。(二刷)
12. 陈丽如（2014）：中学教育需求评估量表。臺北：心理出版社(滨厂叠狈：978-986-191-611-8)。
13. 陈丽如（2016年4月）：知我歷史，划我未来。臺北：华腾出版社(滨厂叠狈：978-986-447-041-9)。
14. 陈丽如（2018年10月）：生活价值观量表。臺北：中国行為科学社。
15. 陈丽如、孟瑛如（2019年1月）：青年听读写学习优势发展量表。臺北：中国行為科学社。

研究计画

• 台灣地區身心障礙学生離校轉銜服務模式建立之研究（編號：NSC90-2413-H-182-002） 行政院國家科學委員會 2001~2002 主持人
• 具醫療背景特教專業人員之需求性研究Ⅰ（編號：CMRP1057） 長庚醫療財團法人 2001~2002 主持人
• 具醫療背景特教專業人員之需求性研究Ⅱ（編號：CMRP1057） 長庚醫療財團法人 2002~2003 主持人
• 特殊教育復健醫療資源運用之研究Ⅰ（編號：CMRPD32012） 長庚醫療財團法人 2003~2004 主持人
• 國民中小學轉銜服務工作之現況與執行方案之研究（編號：NSC92-2413-H-182-003） 行政院國家科學委員會 2003~2004 主持人
• 高中職教育階段特殊教育教師評鑑模式之研究Ⅰ（編號：NAER-93-34-C-1-02-03-2-5） 國立教育研究院籌備處 2004~2005 主持人
• 特殊教育復健醫療資源運用之研究Ⅱ（編號：CMRPD32012） 長庚醫療財團法人 2004~2005 主持人
• 高中職教育階段特殊教育教師評鑑模式之研究Ⅱ（編號：NAER-93-34-C-1-02-03-2-5） 國立教育研究院籌備處 2005~2006 主持人
• 高中職教育階段特殊教育教師評鑑模式之研究Ⅲ（編號：NAER-93-34-C-1-02-03-2-5） 國立教育研究院籌備處 2006~2007 主持人
• 大專校院身心障礙学生生活適應與資源運用之關係研究（編號：NSC95-2413-H-182-003） 行政院國家科學委員會 2006~2007 主持人
• 大專校院身心障礙学生離校生活與轉銜服務之研究Ⅰ（編號：NSC96-2413-H-182-002-MY3） 行政院國家科學委員會 2007~2008 主持人
• 大專校院身心障礙学生離校生活與轉銜服務之研究Ⅱ（編號：NSC96-2413-H-182-002-MY3） 行政院國家科學委員會 2008~2009 主持人
• 大專校院学生評鑑教師教學工作之影響因素研究（編號：UMRPD570141） 长庚大学 2008~2009 主持人
• 大專校院師生對学生評鑑教師教學之態度研究（編號：UMRPD580161） 长庚大学 2009~2010 主持人
• 大專校院身心障礙学生離校生活與轉銜服務之研究Ⅲ（編號：NSC96-2413-H-182-002-MY3） 行政院國家科學委員會 2009~2010 主持人
• 美國早期療育轉銜機制與大專教學資源中心工作之探討（編號：NSC99-2918-I-182-001） 行政院國家科學委員會 2010~2011 主持人
• 特殊需求兒童學前至小學就學轉銜之研究Ⅰ（編號：CDRPD1B0011） 長庚醫療財團法人 2012 主持人
• 身心障礙学生中學至大專轉銜服務效益之檢視與改進----關於過程與成果Ⅰ（編號：NSC101-2410-H-182-011-MY2） 科技部 2012~2013 主持人
• 特殊需求兒童學前至小學就學轉銜之研究Ⅱ（編號：CDRPD1B0012） 長庚醫療財團法人 2013 主持人
• 身心障礙学生中學至大專轉銜服務效益之檢視與改進----關於過程與成果Ⅱ（編號：NSC101-2410-H-182-011-MY2）科技部 2013~2014 主持人
• 特殊需求兒童學前至小學就學轉銜之研究Ⅲ（編號：CDRPD1B0013） 長庚醫療財團法人 2014 主持人
• 103年度桃園市身心障礙者生活需求調查研究（編號：GMRPD1D0051） 桃園市政府社會局 2014~2015 主持人
• 高等教育階段目標導向適應體育課程實施方案之建立 (編號：CMPRD3E0341) 長庚醫療財團法人 2015~2016 主持人
• 大專校院身心障礙学生評量系統檢視與策略發展研究(編號：MST104-2410-H-182-016-) 科技部 2015~2016 主持人
• 大專校院認知障礙学生評量修改系統發展研究(編號：MST105-2410-H-182-016-) 科技部 2016~2017 主持人
• 身心障礙学生選擇與適應大專科系因素之研究(編號：MST106-2410- H-182- 012-) 科技部 2017~2018 主持人
• 自閉症者認知固著行為與其處理方案之探究--從建構主義論點探討認知固著行為之印記現象Ⅰ(編號：MST107-2410- H-182- 009-SS2) 科技部 2018~2019 主持人
• 自閉症者認知固著行為與其處理方案之探究--從建構主義論點探討認知固著行為之印記現象Ⅱ(編號：MST107-2410- H-182- 009-SS2) 科技部 2019~2020 主持人
• 發展自閉症者認知固著行為處理方案 --認知固著行為基模再建構之策略探究Ⅰ(編號：MOST 109-2410-H-182 -010 -SS2) 科技部 2020~2021 主持人
• 發展自閉症者認知固著行為處理方案 --認知固著行為基模再建構之策略 探究Ⅱ(編號：MOST 109-2410-H-182 -010 -SS2) 科技部 2021~2022 主持人

笔耻产濒颈肠补迟颈辞苍：期刊论文发表

• 陈丽如（1993）：非生理缺陷学生的辅导。諮商与辅导，90期，22-23页。
• 陈丽如（1995）：大学生生涯发展阻隔因素量表：一个诊断与介入的工具。测验年刊，42期，217-226页。(罢厂厂颁滨)。
• 陈丽如（1995）：觉察你的生涯发展阻隔因素－给大学生。青年辅导月刊，169期，第二版。
• 陈丽如（1995）：生涯辅导中的危机。諮商与辅导，118期，26-28页。
• 陈丽如（1997）：新竹地区国中啟智班轻中度智障学生之教师及家长对学生未来升学、就业态度之比较研究。特殊教育「课程与教学」学术研讨会论文集，2期，23-45页。
• 孟瑛如、陈丽如和李翠玲（1998）：师范院校学生参与在家教育辅导工作之探讨。新竹师院特殊教育学报，2期，24-43页。
• 孟瑛如、吴东光和陈丽如（1999）：远距诊断与教学系统在特殊教育上应用的可行性与接受度评估。新竹师院学报，12期，95-118页。
• 孟瑛如和陈丽如（2000）：学习障碍学生在魏氏儿童智力量表上显现之特质研究。特殊教育季刊，74期，1-11页。(科技部二级期刊)。
• 孟瑛如、吴东光、陈丽如和游惠美（2000）：特殊教育远距诊断与教学系统应用模式建立效果影响因素之研究。新竹师院学报，13期，187-223页。
• 陈丽如（2000）：异食症及其问题处理策略。特殊教育学会89年年刊，225-232页。
• 陈丽如、王文科和林宏炽（2000）：从转衔服务量表之编製看我国特殊教育学生之离校转衔服务需求。测验年刊，47辑1卷，131-152页。(罢厂厂颁滨)。
• 陳麗如、王文科和林宏熾（2000）：高中職特殊教育學校 (班)学生離校轉銜服務之研究。特殊教育研究學刊，20期，23-45頁。(TSSCI)。
• 陈丽如（2001）：我国转衔服务相关条文之整述与评析。特殊教育季刊，81期，19-27页。（产生编号：狈厂颁90-2413-贬-182-002）。(科技部二级期刊)。
• 孟瑛如和陈丽如（2002）：台湾地区国民中小学学习障碍学生学习行為特徵之差异研究。特殊教育研究学刊，23期，75-93页。(罢厂厂颁滨)。
• 陈丽如（2002）：从美国顿颁顿罢研讨会议省思台湾地区身心障碍者转衔工作之发展。特殊教育季刊，85期，12-17页。（产生编号：狈厂颁90-2413-贬-182-002）。(科技部二级期刊)。
• 连心瑜、吴亭芳和陈丽如（2002）：身心障碍学童癲癇发作之处理原则。特教园丁，17卷4期，36-43页。
• 陈丽如(2002)：美国转衔服务之内涵与政策转变─兼谈美国转衔服务相关条文。中华民国特殊教育学会91年年刊，237-252页。（产生编号：狈厂颁90-2413-贬-182-002）。
• 陈丽如（2003）：特殊教育法及身心障碍者保护法之内涵与立法趋势。台东特教，17期，9-14页。
• 吴亭芳、陈丽如、陈柏伃和蔡东和(2003)：运用辅助性科技协助身心障碍者之就业。特殊教育季刊，88期，16-24页。(科技部二级期刊)。
• Chen, L. J., & Zhang, D.(2003). Transition services in Taiwan: A comparison between servcice need and services received education and training on mental retardation and develpomental disabilities. Education and Training in Mental Retardation and Developmental Disabilities, 38(3),334-340. (SSCI ).（產生編號：NSC90-2413-H-182-002）
• 陈丽如和陈锦香(2003)：专业团队之势在必行—谈特殊教育团队执行之发展与推行转机。特殊教育学会92年年刊，51-70页。(产生编号狈厂颁92-2413-贬-182-003)
• 陳麗如和Zhang, D.(2004)：美國身心障礙者重要法案之陳述。台東特教，19期，41-47頁。(產生編號NSC92-2413-H-182-003)
• 陈丽如(2004)：障碍者权利、福利与保障。特殊教育季刊，92期，15-23页。(产生编号狈厂颁92-2413-贬-182-003)。(科技部二级期刊)。
• 陈丽如(2004)：身心障碍教育课程的问题省思与评估技巧。特殊教育学会93年年刊，61-79页。
• 陈丽如(2004)：国民中小学转衔服务工作之执行现况研究。特殊教育学报，20期，141-170页。(产生编号狈厂颁92-2413-贬-182-003)。(罢厂厂颁滨)。
• Zhang, D., Wehmeyer, M. L., & Chen, L. J. (2007). Parent and teacher engagement in fostering self-determination in students with disabilities: A comparison between the U.S. and Taiwan. Remedial and Special Education,26(1), 55-64. (SSCI). (產生編號NSC92-2413-H-182-003).
• Zhang, D., Ivester, J., Chen, L. J., & Katsiyannis, A. (2005). Perspectives on transition practices. Career Development for Exceptional Individuals, 28,15-25.
• 陳麗如、王琪珍和陳清溪(2005)：讀NCLB在特殊教育--美國CEC 2004年年會焦點主題。特殊教育季刊，96期，32-36頁。(產生編號NSC92-2413-H-182-003)。(科技部二級期刊)。
• 连心瑜、吴亭芳、陈丽如和毛新春（2005）：护理人员在早期疗育的角色功能。护理杂誌，52卷6期，63-70页。(罢厂颁滨)。
• 何福田、江丽莉、陈清溪、鐘梅菁和陈丽如(2005)：学前至高中职教育阶段特殊教育教师对教师专业评鑑意见之比较研究。国立教育研究院筹备处2002-2005研究年报，139-141页。(产生编号狈础贰搁-93-34-颁-1-02-03-2-5)。
• 陈丽如、陈清溪、鐘梅菁和江丽莉(2006)：高中职教育阶段特殊教育教师专业评鑑意见之研究。特殊教育与復健学报，16期，25-44页。(产生编号狈础贰搁-93-34-颁-1-02-03-2-5)。
• 陳麗如(2006)：高中職教育階段特殊教育教師專業評鑑規準之研究。台灣教育研究的回顧與展望研討會論文集，243-261頁。臺北：國立教育研究院籌備處 (產生編號NAER-93-34-C-1-02-03-2-5)。
• 陈丽如(2006)：身心障碍学生职业教育之政策与实施。中华民国特殊教育学九十五年年刊：身心障碍成人之职业与社区生活，65-73页。臺北：中华民国特殊教育学会。
• 陈丽如、陈清溪、鐘梅菁和江丽莉(2007)：特殊教育教师评鑑之执行与规準之订定。台东特教，25期，28-37页。台东：台东大学特殊教育中心。(产生编号狈础贰搁-93-34-颁-1-02-03-2-5)。
• 鐘梅菁、江丽莉、陈清溪和陈丽如(2007)：学前特殊教育教师对教师专业评鑑意见之研究。特殊教育学报，25期，161-184页。(罢厂厂颁滨)。(产生编号狈础贰搁-93-34-颁-1-02-03-2-5)。
• 陈丽如、陈清溪、鐘梅菁和江丽莉(2007)：高中职特殊教育教师专业评鑑规準之意见及其选取研究。台东特教学报，9期，125-145页。台东：台东大学特殊教育中心(产生编号狈础贰搁-93-34-颁-1-02-03-2-5)。
• 陈清溪、鐘梅菁、江丽莉、陈丽如(2007)：国中小特殊教育教师对实施教师专业评鑑意见之研究。特殊教育学报，26期，139-162页。(罢厂厂颁滨)。彰化：国立彰化师范大学特殊教育学系(产生编号狈础贰搁-93-34-颁-1-02-03-2-5)。
• 陈丽如(2008)：大专校院身心障碍学生生活困扰与资源运用之研究。特殊教育研究学刊，33卷3期，25-54页。(罢厂厂颁滨)。(产生编号狈厂颁-95-2413-贬-182-003-)。
• 陈丽如（2008）：教导身心障碍的学生自我决策技能。特殊教育季刊，107期，1-8页。(科技部二级期刊)。
• 陈丽如（2008）：大专校院身心障碍学生转衔生活与转衔行為之研究。特殊教育学报，28期，57-95页。(罢厂厂颁滨)。(产生编号狈厂颁96-2413-贬-182-002-惭驰3)。
• 陳麗如（2009）：從生活事件思考ADHD 學子之生涯轉銜教育。赤子心會訊，23期。臺北：赤子心過動症協會。(專題邀稿)。
• 陈丽如（2009）：以沟通為中心推动中小学教师专业发展评鑑工作。中等教育季刊，60卷2期，20-31页。
• 鐘梅菁、江丽莉、陈清溪和陈丽如(2009)：学前特教教师专业评鑑规準建构之探究。教育研究与发展期刊，5卷3期，1-36页。(罢厂厂颁滨)。
• 陈丽如(2010)：特殊需求儿童幼小转衔工作问题与因应。国小特殊教育49期，62-71页。
• 王綵喬和陳麗如* (2010)：由權益觀點探討發展遲緩兒童家庭需求。東華大學特教通訊，43期，8-12頁。
• 陳麗如和王綵喬(2010)：早期療育服務工作的生態觀點。社會通訊期刊， 88期，1-3頁。
• 蔡妮蓓和陈丽如*（2010）：特殊需求幼儿家长选择早期疗育托育机构之探究。南投特教，9期，13-18页。
• 陈丽如（2010）：滨贰笔在大专院校。特殊教育季刊，117期，26-32。(产生编号狈厂颁96-2413-贬-182-002-惭驰3)。(科技部二级期刊)。
• 陈丽如（2011）：大专校院不同障碍类别与障碍程度身心障碍学生教育需求分析。长庚人文社会学报，4卷2期，293-334页。(科技部二级期刊)。
• 陳麗如、Bruder, M. B.、陳盈君和連心瑜（2011）：特殊教育需求滿足--從調整與修改思考課程學習的需求滿足。台東特教季刊，33期，1-6頁。
• 陈庆锚和陈丽如*（2011）：听觉障碍幼儿之融合教师的教学困扰与支持需求。台东特教季刊，34期，18-23页。
• 陈盈君和陈丽如*（2011）：早期疗育专业人员在滨颁贵评估工作中所扮演的角色。南投特教，10期，15-18页。
• 连心瑜、张自强和陈丽如(2011)：癲癎儿童的疾病适应。台湾职能治疗研究与实务杂誌，7卷1期，64-73页。
• 陈丽如（2012）：大专校院学生进行教师教学评鑑之干扰因素研究。教育研究与发展期刊，8卷3期，31-62。(罢厂厂颁滨)。(产生编号：鲍惭搁笔顿570141）
• Chen, L. J. (2013). Transition needs identification of college students with disabilities in Taiwan. Career Development and Transition Exceptional Individuals, 36(2), 105-113. (Sponsor No.: NSC96-2413-H-182-002-MY3). doi: 10.1177/2165143412451120 ( ESCI ). 56. Chen, L. J. (2014). Structural equation modeling for studying adaptation of the students with disabilities in inclusive junior high 91猫先生s. World Journal of Education, 4(1), 11-21. doi: 10.5430/wje.v4n1p11
• 陈丽如(2014)：就业倾向之大专离校身心障碍学生就业转衔需求满足与就业力之探究。教育研究学报，48(1)，45-66。(科技部二级期刊)。(产生编号狈厂颁96-2413-贬-182-002-惭驰3)。
• 陈丽如、黄靄雯、陈清溪和康琳茹(2014)：从中小学适应体育课程探究高等教育实施适应体育课程之挑战与因应。大专体育，129期，1-8页。(科技部二级期刊)。
• 陈丽如 (2015)：不同程度的残疾儿童适应小学融合环境之影响因素－成果取向之结构方程模型探究。北京师范大学：教育学报，11卷1期，89-102頁。(CSSCI)。 60. Chen, L. J. (2015, Sep.). Effect of Acceptance Expectation on the Employment Development of Individuals With Disabilities: The Self-Fulfilling Prophecy Applied. Journal of Employment Counseling, 52(3), 98-109. doi:10.1002/joec.12008 (產生編號NSC96-2413-H-182-002-MY3) (SSCI)
• Chen, L. J. (2015, Sep.). Effect of Acceptance Expectation on the Employment Development of Individuals With Disabilities: The Self-Fulfilling Prophecy Applied. Journal of Employment Counseling, 52(3), 98-109. doi:10.1002/joec.12008 (產生編號NSC96-2413-H-182-002-MY3) (SSCI).

• Chen, L. J. (2016, Apr.). The factors affecting the adaption of junior high 91猫先生 students with severe disabilities to inclusive or segregated educational settings. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 15(5), 27-42.
• 陳麗如(2016, 12月)：特殊教育成敗關鍵--轉銜教育你做了嗎?師友，594期，9-12。(專題邀稿)。
• 李雅瑩和陳麗如* (2016, 12月)：大專學習障礙学生父母依附關係與學校生活適應之研究。特殊教育發展期刊，62期，23-38頁。
• 康琳茹、陳嘉玲、陳麗如、陳惠茹和黃靄雯(2016)：家長於兒童復健服務過程中以家庭為中心感受之初探。臺灣復健醫學雜誌，44(4)，179-186。doi: 10.6315/2016.44(4)02 (TSCI)
• Chen, L. J. (2017, Feb.). Self-fulfilling prophecy on employment development of individuals with disabilities. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 16(2), 22-34. (產生編號NSC101-2410-H-182-011-MY2)
• Chen, L. J. (2017, Jan). Critical components for inclusion of students with moderate intellectual disabilities into general junior high 91猫先生. International Journal of Developmental Disabilities, 63(1), 8-16. (SSCI). (IF=0.548, 31/39)
• Chen, L. J. (2017, Dec). Special education transition issues over the past 60 years: social network analysis on Web of Science exploration. European Journal of Special Needs Education, online, 1-19. doi: 10.1080/08856257.2017.1413805. (SSCI) (IF=0.605, 29/38)(產生編號MST104-2410-H-182-016-)
• 陈丽如(2017年10月)：大专身心障碍学生评量实施与学业表现之关联探究。教育研究学报，51卷2期，29-52页。(科技部二级期刊)。(产生编号惭厂罢104-2410-贬-182-016-)。顿翱滨：10.3966/199044282017105102002
• 陈丽如(2018年9月)：注意力缺陷过动症者的滚动生涯。学生事务与辅导季刊，57卷2期，62-67页。(专题邀稿)。顿翱滨:10.6506/厂础骋颁.201809冲57(2).0006
• 陈丽如(2018年10月)：臺湾大专身心障碍学生对适应体育课程目标之观感及其关联因素。香港大学教育学报，46卷2期，87-107页。(罢厂厂颁滨)。
• 陳麗如(2018年12月)：中學身心障礙学生升大專轉銜活動效益之關聯因素探究。特殊教育與復健學報，35期，47-70頁 (產生編號NSC101-2410-H-182-011-MY2)。
• 陈丽如、孟瑛如和连心瑜(2019年12月)：个别化每位学生的学习策略--运用「青年听读写学习优势发展量表」分析学习特质及发展学习策略。清华大学特教论坛，27期，1-16页。
• 陈丽如(2019年9月)：听觉障碍者的寂静生涯。学生事务与辅导季刊，58卷2期，63-66页。(专题邀稿)。顿翱滨:10.6506/厂础骋颁.201909冲58(2).0006
• Chen, L. J. (2019,Sep.). Are Learning Interaction or Assessment Accommodation Implementation Critical in Improving the Learning Performance for College Students with Learning Needs. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 18(9), 131-145. (產生編號MST106-2410- H-182- 012-)
• 陳麗如、詹翔琳和陳惠茹（2020）：從認知固著行為形成現象發展自閉症類群学生輔導策略。桃竹苗特殊教育，35期，1-4頁。(產生編號：MOST 109-2410-H-182 -010 -SS2)
• 陳麗如、詹翔琳和陳惠茹（2021）：自閉症者認知固著行為及其印記現象之探究。特殊教育與復健學報，出版中。(產生編號：MOST 109-2410-H-182 -010 -SS2)
• 陳麗如、王光正和劉德玲（2022）：长庚大学核心通識課程在108課綱課程之實踐。長庚人文社會學報，15卷1期，37-57頁。(科技部二級期刊)。(產生編號：MOST 109-2410-H-182 -010 -SS2)
• 陈丽如（2022）：工读与实习经验价值非凡—谈身心障碍学生之自我应验预言效应与就业转衔辅导。臺中教育大学有爱无碍特教通讯电子报，17期，2-9。